【正文】 而立：肩并肩地站在一起?！　。?）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：一年以后　　者睹暑登瞪呆　　第二課時(shí)　　教學(xué)流程：　　看漫畫，學(xué)詞語(yǔ)。　?。?）寫字。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的。　　在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思?！　〗虒W(xué)突破點(diǎn)：　　利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力?！　￡P(guān)鍵：　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力　　課時(shí)：　　2課時(shí)　　教具：　　生字卡片、教學(xué)掛圖、　　學(xué)具：　　查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。　　重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字?！　W(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過(guò)程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)?！　“鍟?shū)：水蒸氣　　，植物們感覺(jué)怎么樣?　　不舍得　　　　，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?　　喜歡　　(八)填空　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。所以“熠熠”是什么意思?　　閃亮，發(fā)亮　　“光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子　　(七)第七段　　，還給人很熱的感覺(jué)。(全班齊讀)　　：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了。　　(5)你們說(shuō)得越來(lái)越精彩了。　　出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來(lái)越()，越來(lái)越()。除了“越來(lái)越大”、“越來(lái)越亮”，你能用“越來(lái)越()”說(shuō)個(gè)詞嗎?　　(4)你能像書(shū)上一樣用兩個(gè)“越來(lái)越()、越來(lái)越()”說(shuō)一句話嗎?說(shuō)出一樣事物兩方面的變化。讀這句話，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小露珠吧　　三、初讀課文　　(一)第一段　　　　生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的自我介紹吧　　這位新朋友的名字是?　　齊讀課題：小露珠　　?想　　首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“光彩熠熠”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　“降、露、樂(lè)、鉆”?！　?，了解課文大意?！　《昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：　　、流利的朗讀課文?！　⊥ㄟ^(guò)上這節(jié)課，作為年輕教師的我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，鍛煉了自身素質(zhì)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。　　當(dāng)然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處，如：在個(gè)別讀的指導(dǎo)還不夠到位。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。對(duì)養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣和對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成書(shū)寫技能起到了一定的作用。學(xué)生興致盎然，板書(shū)的認(rèn)真，評(píng)講的仔細(xì)。訓(xùn)練是學(xué)生練好字的重要手段，沒(méi)有訓(xùn)練是萬(wàn)萬(wàn)不行的?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）寫字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能?！　∽⒅貙懽值挠?xùn)練。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感興趣。口語(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。我要求學(xué)生邊認(rèn)真讀書(shū)邊細(xì)心體會(huì)，感受貓媽媽的耐心。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、感悟。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。　　展示書(shū)寫情況，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出“小小書(shū)法家”　　五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物，說(shuō)說(shuō)自己為什么以這種物品作為吉祥物?！　　熬钡纳蠙M、“互”的下橫是長(zhǎng)橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。如，“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字?！　∷?、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫生字?！　。?）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來(lái)的學(xué)生就闖過(guò)第三關(guān)。　?。?）自由讀。這個(gè)美好的夜晚將在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中定格。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的圣火匯合；濃縮千年滄桑的中華世紀(jì)壇，再次留載了中國(guó)民族史冊(cè)上光輝一頁(yè)。在沸騰的現(xiàn)場(chǎng)，人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。此刻，世紀(jì)壇成為歡樂(lè)的海洋。當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來(lái)，聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼?！　≈该x，都對(duì)的就闖過(guò)第二關(guān)?！　】戳诉@些資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？　　三、識(shí)字闖關(guān)比賽　　把生字卡片，制作成金牌形狀，開(kāi)火車讀，并組詞，誰(shuí)讀的準(zhǔn)，誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)?！　《⒄故举Y料，蘊(yùn)育情感　　以小組為單位，展示搜集到的資料，向大家介紹我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)?！　??！　⊥阑ハ嘧x課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？對(duì)還沒(méi)有讀懂的地方提出來(lái)，大家共同解決?！　±蠋熉?tīng)了大家的朗讀，非常感動(dòng)?！　　拔覀兂晒α?！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”　　自由讀課文　　在小組內(nèi)比賽，評(píng)出小組內(nèi)的“朗讀能手”。　　引導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么？　　放錄像，再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌?！　。?）天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾?！　∥?、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容?！　〗處熡懈星榈乩首x課文。　　識(shí)記生字的字形，有的可結(jié)合舊字認(rèn)識(shí)新字，如：　　轉(zhuǎn)—傳軍—揮蘿—鑼陸—擊用—擁包—抱專—磚　　楊—揚(yáng)目—淚其它生字記憶方法可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣加以記憶?！　≌n件出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，抽查讀?！　∮米约旱脑?，描述人們慶祝勝利的情景?！　《?、觀看錄像，渲染氣氛?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、激情談話，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，2001年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了！舉國(guó)上下一片歡騰?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　申奧成功的錄像帶?！　〖ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。會(huì)寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10個(gè)生字。播放錄像，創(chuàng)設(shè)情景，重現(xiàn)當(dāng)年的狂歡情景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，滲透處理信息和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1設(shè)計(jì)理念　　2001年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了!全國(guó)各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國(guó)上下一片歡騰。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。　　制作多媒體教學(xué)課件。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面?！　√岢鲆螅屑?xì)觀察錄象，看看人們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、表情?！　∪⒊踝x課文，感知內(nèi)容　　自讀課文，看看課文是怎樣描寫當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？　　再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順。　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字方法。　　四、范讀課文，體會(huì)情感?！　∧銖睦蠋煹睦首x課文中，能體會(huì)到什么？　　說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情，請(qǐng)你自己帶著這種心情讀讀課文。　　指名朗讀。　?。?）中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮?！　。?）喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。出示句子，自己有感情地朗讀。　　出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了?。◣熒R讀課文）　　六、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難?！　∑?、實(shí)踐活動(dòng)　　，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的體育健兒所取得的成績(jī)。　　第二課時(shí)　　一、談話導(dǎo)課　　同學(xué)們搜集了我國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示搜集到的資料，每個(gè)同學(xué)向大家介紹?！　≡诤诎迩罢故緦W(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看?！　≌n件出示　　鑼鼓喜訊不約而同聚集揮動(dòng)擁抱流淌　　奧林匹克擊掌　　自讀，同桌互讀?！　⊙a(bǔ)補(bǔ)充閱讀資料，鞏固識(shí)字效果　?。?）課件出示識(shí)字閱讀資料：　　歡樂(lè)的夜晚　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂(lè)。40萬(wàn)北京群眾不約而同地來(lái)到天安門廣場(chǎng)，歡慶申奧成功。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤(rùn)著歡快的笑臉。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。從天安門廣場(chǎng)到亞運(yùn)村，從王府井、西單到北大、清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動(dòng)，彩旗紛飛，歌聲飛揚(yáng)。今夜屬于北京，今夜屬于中國(guó)?！　。?）在小組內(nèi)讀，評(píng)出組中的優(yōu)勝者?！　》碴J過(guò)第三關(guān)的學(xué)生就獲得一枚金牌?！　≌n件出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么？指名說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生描紅。　　練習(xí)“京”和“互”　　“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“目”，不是“日”。　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2,　　追求人文性和工具性的統(tǒng)一。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，十分精彩。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說(shuō)話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容?！　∽⒅赜?xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地安排這樣的說(shuō)話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我（小貓），為什么會(huì)撞得頭破血流？讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。他們?cè)谶@些活動(dòng)中，既提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文、　　基礎(chǔ)。我們的寫字教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)訓(xùn)練這個(gè)過(guò)程。那么在本課教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)補(bǔ)完課題中的生字“刮”，同時(shí)點(diǎn)出“寫字要認(rèn)真看每一筆，仔細(xì)寫每一畫”的寫字指導(dǎo)方法。從而把寫字教學(xué)落到了實(shí)處?！　≡谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。有效地培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，實(shí)現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的許多不足，今后我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。　　、字形和字義?！　　！　?.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　，你們的好朋友是誰(shuí)呀?師生交流　　，老師要給大家介紹一位新朋友?！　《?、生詞關(guān)　　，還要先過(guò)個(gè)關(guān)?！　　　∧奈恍∨笥严葋?lái)過(guò)關(guān)?和小露珠交朋友　　生領(lǐng)讀　　降臨黃豆粒珍珠披著植物　　俊俏戴上一股襲來(lái)吹奏樂(lè)曲　　露珠鉆石草桿光彩熠熠　　喇叭水蒸氣笑盈盈水晶　　(師生交流生字詞的字音和字形)　　“降，露，樂(lè)，鉆”的學(xué)習(xí)　　瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?　　同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。我們一起讀一下第一段　　　　這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明　　夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候　　在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?　　板書(shū)：出現(xiàn)　　這時(shí)候的小露珠是小小的　　黎明：天快亮的時(shí)候　　天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?　　板書(shū)：黃豆?！　⌒÷吨榭烧嬲{(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的?　　(出示：第一自然段)　　“越來(lái)越大，越來(lái)越亮”　　(1)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度)　　(2)是呀，小露變得又大又亮。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)　　(3)帶上感情讀，讀得越來(lái)越好了。老師給你們點(diǎn)提示?！　∥壹议T前的小樹(shù)苗長(zhǎng)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛(ài)?？此麄兒托÷吨樵诖蛘泻裟亍　?二)第二段　　?　　小青蛙　　，和我們的小露珠打打招呼?生讀　　(三)第三段　　?　　小蟋蟀　　?誰(shuí)來(lái)讀讀第三段　　(四)第四段　　?　　小蝴蝶　　，說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)讀第四段　　(五)第五段　　?　　因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠　　，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)　　(六)第六段　　，太陽(yáng)公公出來(lái)了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰(shuí)來(lái)讀第六段?生讀　　，你們覺(jué)得太陽(yáng)給你們什么感覺(jué)啊?　　師生交流，引出很亮，很熱　　，我們的小露珠顯得?　　板書(shū)：光彩熠熠　?。汗獠熟陟凇　?1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)?　　和火，太陽(yáng)有關(guān)　　(2)剛剛我們說(shuō)到太陽(yáng)的很亮的。那隨著太陽(yáng)越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢?　　我們來(lái)讀讀第七段　　?　　散發(fā)的熱量越來(lái)越大　　?　　越來(lái)越輕　　然后變成了水蒸氣，消失了?！　〕鍪荆盒÷吨樵谝鼓唤蹬R時(shí)()，　　在黎明時(shí)()，　　太陽(yáng)出來(lái)后()，　　最后()。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢?　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　出現(xiàn)　　黃豆?！　」獠熟陟凇　∷魵狻　《昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我