齊桓晉文之事教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:35本頁面
【正文】 特殊句式：“若是其甚與”“何以異于鄒敵楚哉。 第二課時 一、分析第二部分 學(xué)生熟讀課文?！ ∶鞔_：闡述齊王之不王，是不為也，非不能也的道理。例如：“臣固知王之不忍也”，“牛何之”，“王見之”。 重點詞： “莫之能御”屬賓語前置，正常語序為“莫能御之”。” ?。〞伦⑨屩兄攸c詞語） 教師點撥思路： 齊宣王與孟子的談話以“霸道”開端，而孟子以“臣未之聞也”一句巧妙地將話題轉(zhuǎn)向談?wù)摗巴醯馈??！ 笆且浴睂俟潭ㄔ~?！ 〉谌龑樱簭摹巴跽f”到“王請度之”?！ ∷摹⒎治龅谝徊糠帧 ∫罁?jù)第一部分內(nèi)容，可分三層： 第一層：開頭至“則王乎”?！ 〉诙糠郑骸耙滞跖d甲兵，危士臣”至“孰能御之”?！ ∶鞔_： 1．孟子和齊宣王的談話主要內(nèi)容的實行王道仁政的政治主張。散文氣勢磅礴，感情激越，銳不可當?！ ?．孟子反對不義的戰(zhàn)爭?！ ?．國家應(yīng)以保民為職責(zé)?！ ?．政事以民為歸宿。 2．邦國的主權(quán)在民?！ 《?、關(guān)于孟子 孟子是戰(zhàn)國時期的思想家、教育家、散文家，是繼孔子之后儒家學(xué)派最重要的代表人物。gt。lt。 教學(xué)時數(shù) 3課時 教學(xué)過程 第一課時 一、預(yù)習(xí) 1．課前結(jié)合書下注釋閱讀課文，了解文章內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)重點 1．了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之產(chǎn)”的具體措施； 2．理清文章思路，了解具體內(nèi)容； 3．體會文章磅礴氣勢及形象的說理； 4．學(xué)習(xí)孟子的論辯技巧； 5．文言實詞、虛詞及重點語言現(xiàn)象和句式特點。 (三)德育目標 理解文中闡述的“保民而王”、“仁政”的思想和主張。 (二)能力目標 1．能根據(jù)句式特點、詞類活用的規(guī)律，熟練翻譯文言語句?！洱R桓晉文之事》教學(xué)設(shè)計 《齊桓晉文之事》教學(xué)設(shè)計篇1 教學(xué)目標 (一)知識目標 1．了解孟子、《孟子》及其思想。 2．掌握文中出現(xiàn)的重點詞語和句式，并總結(jié)詞類活用的規(guī)律?！ ?．掌握本文的論證技巧和說理方法?！ ?四)美育目標 欣賞孟子散文的氣勢充沛、感情強烈、筆帶鋒芒、富于鼓動性以及善設(shè)機巧，引人人彀，先縱后擒，用比喻說理，論辯是非的藝術(shù)特色?！ 〗虒W(xué)難點 1．孟子的實行仁政王道的政治主張及在文中的體現(xiàn)； 2．孟子的論辯技巧。 2．閱讀課本中郭預(yù)衡的《amp。孟子amp。簡介》，找出要點?！ ∶献永^承并發(fā)展了孔子的仁政思想，其主要內(nèi)容包括： 1．民本主義思想?！ ?．對不施仁政的暴君人民是不可以不服從的。 5．用人以民意為準。 7．國君施行仁政以使百姓安居樂業(yè)。 孟子善辯，在論辯時又善設(shè)機巧，先縱后擒?！ ∪⒄n文誦讀、感知 思考： 1．孟子和齊宣王談話的主要內(nèi)容是什么？ 2．文章的結(jié)構(gòu)如何劃分。 2．文章分三部分： 第一部分：開頭至“王請度之”?！ 〉谌糠郑骸巴踉唬骸拔釔福荒苓M于是矣”至篇末?！ 〉诙樱簭摹霸唬骸潞稳?，則可以王矣？’”至“是以君子遠皰廚也”?！ ?．學(xué)生朗讀第一層，抓住重點詞?！ 俺嘉粗勔病辟e語前置，正常語序的`“臣未聞之也?！ ?．學(xué)生自讀第二層，明確“保民而王”的政治主張，體會“以羊易?！钡年U發(fā)藝術(shù)?！ 爸弊忠辉~多義現(xiàn)象?！ ?．學(xué)生自讀第三層，概括大意，并用兩個字概括孟子為齊宣王指明的方向?！ ∶献訛辇R宣王指明的方向：推恩?！ 〗處燑c撥： “危士臣”“朝秦楚”屬使動用法?！薄 《⒎治龅谌糠帧 ∈熳x后譯再背?！ ∪⒆鳂I(yè) 課后思考與練習(xí)二、三?！ ∶鞔_： 1．齊宣王以問“霸道”開頭，被孟子“臣未之聞也”巧妙將話題轉(zhuǎn)向“王道”的討論。 3．以一系列的比喻引出對“仁政”的議論，說明齊宣王不行仁政非不能而是不為?！ 《?、領(lǐng)會孟子形象說理，善用比喻的妙處 學(xué)生歸納文中比喻句?！ 洱R桓晉文之事》教學(xué)設(shè)計篇2 教學(xué)目標： 知識目標： （1）學(xué)習(xí)課文中重要的實詞、虛詞及句式?！ 。?）、能夠運用簡單的比喻進行論辯?！ 。?）領(lǐng)會孟子耐心細致的工
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