【正文】 二班的小朋友都特別愛(ài)動(dòng)腦筋，所以今天它就來(lái)到了我們班上，給我們講一個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事，板書(shū)：螞蟻和蟈蟈，齊讀課題。　　腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡多媒體　　教學(xué)過(guò)程：　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？　　遠(yuǎn)看芝麻滿地，近看黑馬運(yùn)米?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字。　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫(xiě)之內(nèi)，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)?！　、浦该x自編的童話，師生評(píng)議。）　?。场⒉シ攀婢彽囊魳?lè)，教師輕輕地朗誦：轉(zhuǎn)眼第二年的夏天又到了，螞蟻和他們的鄰居蟈蟈又聚到了一起。課文中規(guī)范、鮮活的書(shū)面語(yǔ)言，只有通過(guò)熟讀成誦，才能積淀成熟練的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，真正內(nèi)化到學(xué)生的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，成為他們永恒的語(yǔ)言財(cái)富。出示多媒體畫(huà)面，播放輕音樂(lè)，使學(xué)生在畫(huà)面的感召下，在音樂(lè)的啟迪下，入情入境、興趣盎然地背誦。背起來(lái)輕松自如。蟈蟈（）。冬天到了，西北風(fēng)（）。教師提示文中關(guān)鍵詞語(yǔ)：“夏天，一群螞蟻（），他有的（），有的（）。在學(xué)生表演過(guò)程當(dāng)中，教師要做好“組織者”、“引導(dǎo)者”和“參與者”，要適時(shí)地介入，穿針引線，巧妙地點(diǎn)撥和誘導(dǎo)?！　、票硌菪蕾p。）　?。?、過(guò)渡：孩子們，螞蟻和蟈蟈看你們學(xué)得這么好，想讓你們和他們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?　?、判〗M表演。)　?。c(diǎn)評(píng)：教師抓住文中藝術(shù)的“空白”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象性的說(shuō)話訓(xùn)練，這不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的想象能力，提供了一次難得的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，也大大豐富了課文內(nèi)容，優(yōu)化了學(xué)習(xí)資源?！　≌?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)你想到了什么?已經(jīng)知道了什么?還有什么不懂的提出來(lái)大家討論交流?！　?2)推薦讀：每小組推薦一名讀書(shū)最好的同學(xué)在全班賽讀，大家邊欣賞邊評(píng)議。　?。病才刨愖x。品味螞蟻冬天生活的幸福與蟈蟈的悲慘。（重點(diǎn)突出“笑”、“傻瓜”、“自由自在”等詞語(yǔ)。）　?。病⒔M織學(xué)習(xí)第二自然段?！　∪?、品讀，內(nèi)化文本　?。薄⒔M織學(xué)習(xí)第一自然段，品味螞蟻的勤勞?！　、窍X蟈又冷又鋨，再也神氣不起來(lái)了。教師引導(dǎo)，適時(shí)板書(shū)，重點(diǎn)突出以下幾個(gè)句子：　?、潘麄冇械谋?，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。將自己喜歡的句子多讀遍?！　。?、讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子?？凑l(shuí)讀得最通順最流暢。讀了幾遍課文，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么事？　　二、精讀，感悟文本　　組織互讀。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方，幫助學(xué)生把課文讀通讀順。（加強(qiáng)長(zhǎng)句子“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬”的朗讀指導(dǎo)。教師范讀，同學(xué)們練讀課文，要爭(zhēng)取讀通順，流利。（重點(diǎn)指導(dǎo)“螞、蟻、糧、冷”等?！　≌?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音。學(xué)生很快進(jìn)入課文情境，學(xué)生向螞蟻和蟈蟈發(fā)問(wèn)、實(shí)際上是在叩問(wèn)文本，推測(cè)課文的內(nèi)容，打開(kāi)閱讀期待的視野，為閱讀作好鋪墊。認(rèn)識(shí)他們嗎?喜歡他們嗎?板書(shū)課題，朗讀課題?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活?！　W(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的６個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?！　≡O(shè)計(jì)特色：自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造你們美好的未來(lái)！一首好聽(tīng)的歌曲送給你們《勞動(dòng)最光榮》　　《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)理念：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　螞蟻圍著火爐有吃有喝，過(guò)著幸福生活，那些蟈蟈怎么就餓死了呢？老師真是想不明白。　　表演：這些小螞蟻可真能干，你們?cè)敢猱?dāng)一回勤勞的小螞蟻嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)螞蟻搬糧食的游戲，好嗎？請(qǐng)起立，現(xiàn)在你們是誰(shuí)呀？　　那小螞蟻們我們出發(fā)了一定要用力搬，可不能偷懶喲?！　∫黄饘W(xué)習(xí)真好，和學(xué)習(xí)伙伴共同讀讀課文吧！　　看大家讀得這么起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了，瞧，他們急急忙忙趕來(lái)做客都忘了戴拼音帽子了，沒(méi)有拼音要想準(zhǔn)確叫出他們可不容易，你愿意試一試嗎？（指名領(lǐng)讀生字）　　三、精讀　　l學(xué)習(xí)一自然段　　過(guò)渡：生字讀好了，我們可以來(lái)讀這個(gè)有趣的故事了。生字下面做記號(hào)，并多讀幾次，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，不添字，不漏字?！　　段浵伜拖X蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入：　　談話：今天老師從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物瞧，螞蟻小小的我們叫它小螞蟻，蟈蟈呢！綠綠的我們叫它綠蟈蟈！這兩個(gè)小家伙之間會(huì)發(fā)生什么好聽(tīng)的故事呢？　　播放課文動(dòng)畫(huà)。多么有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動(dòng)作想好，一起來(lái)把課文演一演。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）　　生，懶惰，勤勞　　師：螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了?！　煟合裼掷溆逐I這樣的詞語(yǔ)在我們的生活中還常常見(jiàn)到，比如說(shuō)老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎么說(shuō)？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎么說(shuō)？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？　　生：他又高又大，西瓜又大又圓……　　師：真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)，說(shuō)明大家在生活；中也注意積累詞語(yǔ)了。　　師：真棒，分析一下冷字是什么結(jié)構(gòu)什么旁的（左右結(jié)構(gòu)，兩點(diǎn)水，右邊是個(gè)命令的令字）誰(shuí)來(lái)給冷字組個(gè)詞語(yǔ)（寒冷，冰冷……）真棒，認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)真多！來(lái)看老師寫(xiě)冷字，左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。　　生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。　　師：對(duì)呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了?！　∩何浵佁稍谘b滿糧食的洞里過(guò)冬了。……（說(shuō)得多好啊，會(huì)把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體了。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天里的螞蟻和蟈蟈吧。　　師：冬天到了，聽(tīng)著呼呼的北風(fēng)，你想到了那些詞語(yǔ)？　　生：寒冷、冰天雪地、……　　師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，這么冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過(guò)的呢？自由讀第三自然段。誰(shuí)能給冬字組個(gè)詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫(xiě)冬字，上下結(jié)構(gòu)折文旁，撇捺要寫(xiě)得舒展，就像小朋友伸開(kāi)雙手深呼吸一樣，很舒服。　　生：齊讀第二自然段　　4師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天到了。　　生：齊讀第二自然段　　師：同學(xué)悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什么是自由自在？　　師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺(jué)就睡覺(jué)，想干什么就干什么，這就叫自由自在。（讀第一自然段）　　師生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。……　　師：（指著學(xué)生）這只螞蟻滿頭大汗，那只螞蟻也滿頭大汗，所以書(shū)上說(shuō)個(gè)個(gè)滿頭大汗。（帶動(dòng)作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這么熱，快停下來(lái)休息一下吧。　　師：來(lái)，我們向這只勤勞的螞蟻學(xué)習(xí)，一起來(lái)搬糧食?！　∩核麄冇械谋?，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗?！　煟鹤x得真棒，多用力啊。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友把他畫(huà)的句子讀一讀。　　師：你來(lái)讀一讀，　　生：夏天真熱　　師：真熱，全班一起來(lái)。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）　　三、精讀課文　　1師：小朋友，夏天給你什么樣的感覺(jué)？　　生：很熱，太陽(yáng)很大，夏天可以游泳……　　師：（出示句子“夏天真熱。讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這些生字詞?！　?，才能換來(lái)幸福生活?！段浵伜拖X蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　，背誦課文?！　　袄洹薄岸?，理解由生字組成的詞語(yǔ)。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞：　　，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)二十課《螞蟻和蟈蟈》?！　。Z食、滿頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺在、裝滿、神氣）　　　　　　　　二、把生字詞帶入課文中讀?！保┠銜?huì)讀這句話嗎？（指名讀）　　生：夏天真熱！　　師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？好在哪里？　　生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。　　生：夏天真熱　　2師：是啊，在這么熱的天氣里，課文里的小主人螞蟻們?cè)诟墒裁囱?？?qǐng)小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫(huà)出來(lái)。　　生：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀這句話？四人小組演一演，等一下請(qǐng)小朋友展示。（展示兩個(gè)孩子的對(duì)比表演）　　師：他們兩個(gè)誰(shuí)表演得好一些？為什么？　　生：表演得好，因?yàn)樗麣獯瓏u噓的，很累。預(yù)備，讀。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）　　生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會(huì)挨餓的。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動(dòng)了，老師要跟你們一塊搬糧食?！　?師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動(dòng)，他們是怎么想怎么做的？自己想象一下，你就是一只蟈蟈，你會(huì)想些什么，會(huì)做些什么？（同桌討論）　　生：如果我是一只蟈蟈，我會(huì)說(shuō)這么熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來(lái)乘涼吧……　　師：我們來(lái)看看課文是什么說(shuō)的，請(qǐng)小朋友們來(lái)讀一讀第二自然段。來(lái)，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來(lái)。冬字是今天要學(xué)習(xí)的生字，和我們學(xué)過(guò)的寒字比一比，有什么相同的地方？（都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)都表示冰），真能干，折文旁呢？（表示腳趾），對(duì)呀，腳踩在冰上當(dāng)然是冬天來(lái)了。描紅?！　∩糊R讀　　師：課文第一第二段用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”把夏天里的螞蟻和蟈蟈寫(xiě)得多形象，多生動(dòng)呀?！　∩憾斓搅耍浵亗冇械摹?，有的……，個(gè)個(gè)……。）　　師：對(duì)呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞里過(guò)得多舒服啊，洞里到處堆滿了糧食，可溫暖了請(qǐng)你舒舒服服的讀給大家聽(tīng)。冬天到了，蟈蟈們有的……有的……個(gè)個(gè)……?！坝掷溆逐I”是什么意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來(lái)把這樣的感受讀出來(lái)?！　煟豪渥质俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的新生字，小朋友看看和剛才學(xué)的冬字有什么共同特點(diǎn)？　　生：都有兩點(diǎn)，表示冰，以前學(xué)的寒字也有兩點(diǎn)。描紅?！　煟合X蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶著表情來(lái)把最后一個(gè)自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過(guò)冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來(lái)。是啊，只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。　　生：表　　師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會(huì)發(fā)生什么，想一想，下一節(jié)課我們一起討論?！　『寐?tīng)嗎？想不想自己讀一讀這個(gè)故事，好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《螞蟻和蟈蟈》（齊讀）下面請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讓我們快點(diǎn)進(jìn)入這兩個(gè)小家伙的童話世界吧！　　二、初讀：　　請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文?！　?lái)當(dāng)小老師，和學(xué)習(xí)伙伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正?！　偛糯蠹易x得那么起勁，老師聽(tīng)著都心癢癢了我先來(lái)，范讀：（閉眼邊聽(tīng)邊想象）提問(wèn)：在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面？　　螞蟻是怎樣來(lái)搬糧食的呢？　　這幾只螞蟻只是開(kāi)路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊(duì)還在后面呢！請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想想除了背和拉以外，后邊的螞蟻還會(huì)怎么搬糧食呢？你能用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”來(lái)說(shuō)嗎？?！　⌒∥浵亗?，感覺(jué)怎樣？有感覺(jué)的小螞蟻請(qǐng)舉手，采訪：你搬著糧食感覺(jué)怎樣？你現(xiàn)在對(duì)螞蟻搬糧食有了體會(huì)，你能讀好這段話嗎？　　你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什么？　　l學(xué)習(xí)第二自然段　　過(guò)渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切蟈蟈也看在眼里，他們是怎么說(shuō)的又是怎么做的呢？　　（出示句子）自由自在什么意思？蟈蟈在自由自在地干什么？這些蟈蟈的日子過(guò)得怎樣？　　和螞蟻比起來(lái)，這些蟈蟈很會(huì)享受，請(qǐng)大家再看看這幅圖，看看這幾只蟈蟈的表情，展開(kāi)想象：蟈蟈會(huì)怎么笑話這群辛辛苦苦運(yùn)糧食的螞蟻呢？　　你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？　　l學(xué)習(xí)三自然段　　過(guò)渡：這些蟈蟈自由自在地，又是睡覺(jué)，又是彈琴多開(kāi)心呀！日子過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，聽(tīng)?。ㄕn件播放風(fēng)聲）讀句子（……）　　這么冷的天，我真有點(diǎn)擔(dān)心它們，他們住在哪兒？吃什么呀？我們先去看看蟈蟈（出示插圖句子），課文是怎么說(shuō)的？　　指導(dǎo)觀察，想象　　瞧這只蟈蟈——在哭呢，它為什么哭呀？聽(tīng)，他一邊哭一邊還在說(shuō)話呢！你聽(tīng)到了嗎？　　再看這兩只蟈蟈有氣無(wú)力地趴在地上，他怎么啦？　　蟈蟈又冷又餓，過(guò)著可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，我們到螞蟻家去看一看，請(qǐng)你讀讀描寫(xiě)螞蟻的句子，你覺(jué)得小螞蟻冬天的日子過(guò)得怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？　　這群螞蟻在做什么？課文補(bǔ)白：螞蟻有的……有的……　　同樣是昆蟲(chóng)，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎？請(qǐng)你來(lái)讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運(yùn)。螞蟻幸福的生活是靠什么得來(lái)的？　　螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準(zhǔn)備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來(lái)過(guò)幸福的生活，現(xiàn)在就要怎樣？　　寫(xiě)字（機(jī)動(dòng)）　　只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。”教師要采取多種手段，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的個(gè)性化的閱讀，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與點(diǎn)評(píng)：　　一、細(xì)讀，感知文本　　激趣導(dǎo)入：　?、判∨笥褌?，這節(jié)課我給你們帶來(lái)幾位新朋友(多媒體課件出示螞蟻和蟈蟈的圖畫(huà))。　?、拼蠹以僮芯I觀察他們的不同神態(tài)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)螞蟻和蟈蟈嗎?(讓學(xué)生圍繞課題踴躍提問(wèn))　?。c(diǎn)評(píng)：以圖畫(huà)導(dǎo)入，形象直觀。）　?。?、讀課文，識(shí)生字。用鉛筆描紅。）　?。场⒆x課文，讀通順。遇到難讀的句子多讀幾遍。）　?。▽W(xué)生認(rèn)真地、反復(fù)地練讀。)　　４、讀課文，明文意。你們都讀得很流利了，下面就在小組內(nèi)交流朗讀的成果，你們輪流朗讀，大家互相傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)。組織互讀。讓學(xué)生用平時(shí)最喜歡的方法自由去讀。學(xué)生交流?！　、扑麄兲稍诖髽?shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在?！　〗處熆山M織同學(xué)們討論、交流：“螞蟻和蟈蟈夏天的不同表現(xiàn)與它們冬天