【正文】 生提出問題，師生合作探究，共同解決?！　∵\(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫?！　∽髡哌€用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸?！　≌f人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……?！　∪?、精讀課文，研讀賞析　　分角色朗讀6－17自然段。　　思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？　　明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。　?。ㄈ┏鍪窘虒W(xué)目標(biāo)　　（四）檢查預(yù)習(xí)情況　　學(xué)生借助工具書解決字詞：駭擄悚煌急瘡疤詰問渴慕霹靂煩瑣懼憚。那么，長媽媽是萬個(gè)什么樣的人呢？我們一起來看課文?！　烧n時(shí)?！　W(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)“阿長和《山海經(jīng)》”的資料?！　±斫馕恼滤磉_(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)?！　∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情?！　≈R(shí)與能力目標(biāo)：掌握生字詞；有感情的朗讀課文，正確領(lǐng)會(huì)長媽媽這一人物形象。她饒舌、多事，有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。文章幾乎是按生活原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年與長媽媽相處的情景。　?。骸栋㈤L與《山海經(jīng)》》是魯教版語文七年級(jí)下冊(cè)第七課，是魯迅先生的文章。盡可能寫得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。可是，當(dāng)長　　媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。　　從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！　×?、作者怎樣刻畫阿長這一人物形象的？　　外貌、動(dòng)作、語言。她的管教很不合兒童的心理，但心是好的?！霸鲪骸⒂憛挕笔莾簳r(shí)的心理，在具體的描寫中流露出同情和懷念。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照?！　∷?、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因?！　〗?jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)?！　∪?、齊讀第18—28自然段，指名學(xué)生復(fù)述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！　∈谷丝吹搅碎L媽媽的無知、淳樸?！　?．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，　　必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……　　從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。這些描寫真切生動(dòng)，作者采用戲謔的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的—些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長媽媽的敬佩和感激之情。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)?！　∥恼孪冉榻B了人們對(duì)長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。　　二、查字典，掌握下列詞語?！　≡隰斞赶壬纳⑽摹稄陌俨輬@到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰呢?對(duì)，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情。　　學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。但對(duì)待寫平凡人的品格有一定的理解難度?！　∪?、拓展延伸。　　三、作業(yè)　　板書設(shè)計(jì)：　　阿長的由來地位低下　　切切察察饒舌多事　　“大”字睡相不拘小節(jié)　　過年吃橘淳樸善良　　長毛故事無知愚昧　　抒發(fā)對(duì)阿長的懷念之情　　第三課時(shí)　　一、理清文章刻畫人物形象的方法。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的?！　?．為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？　　提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。　　文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘’對(duì)長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因?！　〗?jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了?？蛇h(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。　　經(jīng)過、結(jié)果?！　∵@里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望??！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”。而?dāng)“我”說：“阿媽，恭喜……”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。搖著我的肩”?！　∷伎迹洪L媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽　　什么樣的性格特點(diǎn)？　　1．元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……　　文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？　　明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？　　二、學(xué)習(xí)新課。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長媽媽的敬佩和感激之情。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)?！　∥恼孪冉榻B了人們對(duì)長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣?！　《z查預(yù)習(xí)。那么，長媽媽是萬個(gè)什么樣的人呢？我們一起來看課文?！　≌n時(shí)安排：3課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)?！　?．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情?！栋㈤L與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)?！　?．了解課文的記敘線索?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)?！　〗虒W(xué)方法：　　本文篇幅較長，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經(jīng)卜事，分析課文時(shí)切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重點(diǎn)，做到納舉目張。　　在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰呢？對(duì)，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。　　三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩?！　∷伎迹赫n文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？　　明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)提問：長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）　　長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)?！　。ǎ┓纸巧首x6－17自然段。“她又有所要求似的。焦急的神態(tài)躍然紙上。”欣喜之態(tài)溢于言表?！　?．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……?！　?．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。然而，最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢？　?。ǘR讀第18－－－－28自然段。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。　　事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。　　結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。　　明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長媽媽的深切懷念之情?！　≌?qǐng)你說說：長媽媽是個(gè)什么樣的人？　?。ㄈ┬〗Y(jié)　　1．本文的記敘線索是什么？　　本文是以作者的思想變化為線索的。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。　　記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用?！　《⑼瓿烧n后習(xí)題。　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣比較前濃厚了許多。　　《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情?！　〗虒W(xué)內(nèi)容和步驟　　整體感知　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)人本課。那么，長媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們—起來看課文　　板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。　　駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂煩瑣懼憚　　三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩?！　∷伎迹赫n文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?　　略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事?！　栴}探究　　一、仔細(xì)研讀課文第1—5自然段，從這幾個(gè)自然段的描寫中，長媽媽有什么特點(diǎn)?作者為什么要這樣寫?　　從這幾個(gè)自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身?！　《⒎纸巧首x6—17自然段，長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?　　1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……　　寄托著長媽媽善良真誠的愿望!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”?！　?．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”?！　∑鹨颍骸拔摇痹谶h(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。　　結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。作者得到繪圖〈山海經(jīng)〉的欣喜之態(tài)宛然可見?！　∽詈髢蓚€(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長媽媽的深切懷念之情?！　∥?、文章中我對(duì)長媽媽的感情前后有什么變化？前半部分充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長的同情與懷念么？　　態(tài)度變化：不大佩服她——特別的敬意——這種敬意逐漸淡薄，最終完全消失——發(fā)生新的敬意。魯迅透露了阿長的身世，就表明她的粗俗是情有可原的。她青年守寡，非常不幸，只求一年順順溜溜，魯迅在具體描寫中飽含同情。　　七、總結(jié)全文?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?！　⊥卣埂　≡谀愕耐晟钪?，有沒有象阿長那樣關(guān)心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？寫一篇小作文，和同學(xué)交流。　　《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3新授。這是一篇紀(jì)實(shí)性的文章。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個(gè)很有影響的人物。作者通過兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的深深地懷念之情。　　過程與方法目標(biāo)：了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)；學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物性格的手法，品味細(xì)節(jié)描寫?！　》治鋈宋镄蜗螅盐瘴恼轮行?，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料