阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計1-展示頁
2025-04-26 12:53本頁面
【正文】 阿長與〈山海經(jīng)〉》則記作者兒時的保姆。這本散文集以一個側(cè)面表現(xiàn)了魯迅所處時代的社會風(fēng)貌。在《莽原》上發(fā)表時題作《舊事重提》，編集出版時改用現(xiàn)名。(板書文題、作者)二、資料助讀(多媒體顯示)本文節(jié)選自《朝花夕拾》?！渡胶＝?jīng)》則是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀●課時安排2課時●教學(xué)過程第一課時［教學(xué)要點］引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，把握課文內(nèi)容。在這篇回憶性散文里，魯迅追憶了兒時的保姆阿長，抒發(fā)了真摯的懷念之情?！窠虒W(xué)難點領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光和欲揚先抑的寫法。德育目標(biāo)感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。，了解阿長這個人物形象及作者的感情。精品資源阿長與山海經(jīng)教學(xué)設(shè)計1●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)、積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。、描寫等表達(dá)方式，體會描寫的作用和方法。能力目標(biāo)，把握蘊含的思想感情?！窠虒W(xué)重點學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法?！窠虒W(xué)方法。文章篇幅較長，圍繞阿長記敘了幾件事，學(xué)生自讀，然后用自己的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫作思路。文題把阿長和《山海經(jīng)》連在一起，她與它有何關(guān)系呢？學(xué)生快速閱讀，提出疑難，以學(xué)習(xí)小組為單位討論、探究，教師啟發(fā)、點撥，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計(一)(從《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事導(dǎo)入)同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事，大家還記得嗎？這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫過一篇文章叫《阿長與〈山海經(jīng)〉》，大家有興趣來讀讀嗎？設(shè)計(二)(從不識字的女工阿長與《山海經(jīng)》有何關(guān)系導(dǎo)入)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)魯迅散文集《朝花夕拾》中的《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文，“阿長”這個人物曾經(jīng)在哪篇文章中出現(xiàn)過呢？(學(xué)生回答：《從百草園到三味書屋》)阿長是魯迅小時候的保姆，給魯迅講美女蛇的故事。作者把阿長與《山海經(jīng)》連在一起，她與它有什么關(guān)系呢？讓我們閱讀課文去探個究竟?！冻ㄏκ啊罚呼斞干⑽募?。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇?！冻ㄏκ啊犯髌杂浫藶橹髡哂腥础栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛農(nóng)》。三、誦讀感知，理清思路，可就詞語含義、段落大意、內(nèi)容質(zhì)疑、分析評價等內(nèi)容圈點批注。(1)長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。(3)從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。教師明確：(1)客氣。(3)神秘不可揣摩。(4)害怕。師生共同探究疑難文句：(1)“謀死我那隱鼠”是怎么回事？在《狗鼠》一文中，說到隱鼠：“這類小鼠大抵在地上走動，只有拇指那么大，也不很畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專住在屋上的偉大者是兩種。幼時的魯迅以為阿長是故意“謀死”隱鼠的。(3)“偉大的神力”是什么意思？神力，神奇之力。(4)“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就是地神。地神是黑暗而又仁厚的，阿長埋在地下，魯迅祈禱地神賜福于她
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