【正文】 為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀?！啊　⊥ㄟ^(guò)其他師生和范仲淹對(duì)見皇帝的不同表現(xiàn)，體會(huì)范仲淹的自信、刻苦，并使學(xué)生懂得“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的?！薄　　翱墒?，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書，直到半夜才和衣而眠?！　」适隆皠澲喔铨W”(板書)　　“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生讀這一句時(shí)，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——”，感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦?！　〖w反饋　　故事“只身苦學(xué)”(板書)　　“累了，就用冷水洗臉?！　?2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句后的感受?！　∫龑?dǎo)學(xué)生小組合作探究?！　?三)品讀語(yǔ)句，體會(huì)品質(zhì)　　教師指名反饋：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情?！　≡O(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽寫檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況以及積累詞語(yǔ)的情況，并從聽寫的相關(guān)詞句中，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)。”是范仲淹的志向和抱負(fù)，他并為此而刻苦讀書?！?　　全班齊讀：“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)。而后人則用這一詞句來(lái)贊頌范仲淹?！薄　〗處熤笇?dǎo)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”這一句話是什么意思呢?指名回答。”　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！　≡~語(yǔ)：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭(zhēng)先恐后。通過(guò)學(xué)生的收集活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，為整節(jié)課打好知識(shí)基礎(chǔ)?！　∥?、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)　　(一)課前準(zhǔn)備　　教師活動(dòng)：制作多媒體課件　　學(xué)生活動(dòng)：收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事?！币虼?，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。　　四、說(shuō)學(xué)法　　新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。　　三、說(shuō)教法　　心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難?！　‰y點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的?！　?4)有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。　　(2)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物言行的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。本課通過(guò)突出人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個(gè)小故事，分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解?！斗吨傺凸适隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、說(shuō)教材　　課文內(nèi)容　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，但能刻苦學(xué)習(xí)，胸懷大志，以天下為己任。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化的重要地位，和他的名句。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì)人物的美德?！　?3)總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)?！　《?、說(shuō)學(xué)情　　從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時(shí)常有立志而無(wú)長(zhǎng)志的心理，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)?！币虼耍?jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。并在讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神，學(xué)習(xí)其品質(zhì)?！　≡O(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起引導(dǎo)作用?！　?二)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入　　聽寫下列詞語(yǔ)和句子。　　句子：“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)。”　　教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂(lè)之后再享樂(lè))體現(xiàn)了什么呢?(板書：憂國(guó)憂民)那下面這句話又是什么意思呢?　　(出示)“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！笔欠吨傺蛯懙?，說(shuō)的是白云中的山巍峨，江水浩浩蕩蕩，而先生的風(fēng)度儀態(tài)，像山水那樣高尚清遠(yuǎn)?！　〗處煟悍断壬裆剿菢痈呱星暹h(yuǎn)的風(fēng)度儀態(tài)指的是什么呢?(“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)?！薄　〗處煂?dǎo)入：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)。(板書：刻苦讀書)今天，我們就來(lái)看一看他是怎樣刻苦讀書的。”的高風(fēng)亮節(jié)。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這四件事情?　　設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的小標(biāo)題以及課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！　?1)畫出文中具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀。　　(3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句。餓了，就用稀粥充饑。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向?！薄　?1)教師：對(duì)于這句話描述的情形，文中用了一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是——(學(xué)生讀：劃粥割齏)　　(2)教師：這說(shuō)明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)　　(3)教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——(學(xué)生讀句子