【正文】 標　　知識與能力：　　(1)能正確認讀生字詞，理解并積累詞語?！　∠忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！　。?）練習有感情地讀這句話。　?。?）對比讀,讀懂了什么？　?。?）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？　　生：從“累了……”　　生：從“劃粥割齏……　　生：從五年未解衣……　?。?）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？　　生：為什么他要這樣刻苦學習?！　?，全文寫了范仲淹幾件事?用簡練的語言概括?！　。ā把汀弊值娜c水還可以換一部分，能有什么字？）　　出示：只身只得只煮米粥一只　　讀準“只”字在不同詞語種的音?！　∷鸭嘘P范仲淹的資料?！　?，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的?！　≌艺移渌俗x書的故事，讀一讀?！薄　∪⒖偨Y(jié)全文?！　∵^渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?　　指名讀第7自然段。)　　(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)?！　√岢鲆螅喊凑諏W習第一、二個故事的方法學習第三、四個故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時商討。　　(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導學生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書生活?！　〗處煟骸皬U寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?　　(3)教師引導學生想象：范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢?　　引導學生用句式“了，就用”來說話?！　〗涣鲄R報，教師相機點撥。　　學生齊背第一自然段。”　　練習背誦第一自然段。第7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負及做法。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)　　只身只得只煮米粥一只　　誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事　　三、再讀課文，理清文章脈絡?！　?一)學生自由讀課文。他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財富。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學家乖教育家?！　￡P鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關鍵語句，感悟人物的品質(zhì)?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀、　　(1)激發(fā)學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生刻苦讀書的美德?！　?2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)。但是現(xiàn)在的學生大多缺乏刻苦學習的品質(zhì)，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦?！　×?、說板書設計　　設計本課的板書，我抓住課文重點，采用簡潔的文字，使人一看便對文章內(nèi)容一目了然?！　≡O計理念：通過展示名人故事交流了學習成果，通過交流寫法和課后練筆提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生在學習活動中受到思想教育。一分耕耘一分收獲?！　≡O計理念：本環(huán)節(jié)的教學，堅持以學生為主體的原則，盡量讓學生充分解讀文本、感悟文本的基礎上，品讀句子，領會人物的特點。整個教學過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀?！薄　　翱墒?，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！　」适隆皠澲喔铨W”(板書)　　“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。　　集體反饋　　故事“只身苦學”(板書)　　“累了，就用冷水洗臉?！　∫龑W生小組合作探究。　　設計理念：通過聽寫檢測學生對生字新詞的掌握情況以及積累詞語的情況，并從聽寫的相關詞句中，回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂?！?　　全班齊讀：“先天下之憂而憂，后天下之而樂?！薄　〗處熤笇В骸霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！薄　　霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。通過學生的收集活動，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和學生自主學習、主動探究的能力，為整節(jié)課打好知識基礎?！币虼耍η鬄閷W生創(chuàng)設寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生暢所欲言。　　三、說教法　　心理學家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法?！　‰y點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的?！　?2)學習作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。第二部分是文章的重點部分，主要介紹了范仲淹刻苦讀書的四個小故事，分別是只身苦學、劃粥割齏、拒肴、閉門不出。《范仲淹故事》教學設計　　《范仲淹故事》教學設計1一、說教材　　課文內(nèi)容　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句?！　〗虒W目標　　(1)繼續(xù)學習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關語句的品讀，領會人物的美德?！　≈攸c難點　　重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。綜合這一系列學情，我精心設計了各部分教學環(huán)節(jié)，相信可以突破難點，順利完成教學目標。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　≡O計理念：學生是學習的主體，教師起引導作用?！　【渥樱骸跋忍煜轮畱n而憂，后天下之而樂。(在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂之后再享樂)體現(xiàn)了什么呢?(板書：憂國憂民)那下面這句話又是什么意思呢?　　(出示)“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長?！　〗處煟悍断壬裆剿菢痈呱星暹h的風度儀態(tài)指的是什么呢?(“先天下之憂而憂，后天下之而樂。(板書：刻苦讀書)今天，我們就來看一看他是怎樣刻苦讀書的。誰能簡單地說一說這四件事情?　　設計理念：學生結(jié)合上節(jié)課的小標題以及課文內(nèi)容進行簡單的敘述，培養(yǎng)學生的概括能力?！　?3)有感