【正文】 ？　　只身苦學(xué)、　劃粥割齏、　謝絕佳肴、　閉門不出　?。ㄒ唬┢纷x、感悟　　學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”　　指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口?！　∷?、課堂總結(jié)，拓展　　范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)?！　』仡櫚鍟?，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例?！　z查自學(xué)情況　?。?）理解成語“劃粥割齏”?！　。?）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢？　?。?）品讀、感悟：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。　　了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì)?！　∵^渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?　　指名讀第7自然段。　　(三)自學(xué)第三、第四個故事?！　∵^渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦?！　≥p聲讀第一個故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。重點是第二部分。)　　只身只得只煮米粥一只　　誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)　　默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標(biāo)題。　　教學(xué)重點　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)?！　“鍟O(shè)計：　　1范仲淹的故事　　愛國愛民　　閉門不出　　謝絕佳肴　　劃粥割齏　　只身苦學(xué)　　課后反思：教學(xué)《范仲淹的故事》這課時，我是讓學(xué)生們在課上預(yù)習(xí)的，給學(xué)生安排了充裕的自主學(xué)習(xí)的時間，然后讓學(xué)生們自由匯報自己的學(xué)習(xí)成果。好大夫為人治病，好宰相治國為民?！　?．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞　　出示劃粥割齏　　四、再讀課文，提出不懂問題　　五、布置作業(yè)　　1．讀課文　　2．找有關(guān)范仲淹的故事　　第二課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！　〗虒W(xué)難點：　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……)　　四、拓展延伸?！贝藭r此刻，你覺得范仲淹是個怎樣的人?　　(3)指導(dǎo)朗讀重點句。)　　小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法:　　讀文畫出感受深的句子，作批注交流所得。)　　(二)學(xué)習(xí)第二個故事“劃粥割齏”?！　?一)學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。)　　四、品讀感悟。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下?！?指名讀)誰能說說從這句話的意思?　　過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》?！　〕鍪緋pt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像?！　?4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神?！　≌n后小練筆：寫自己熟悉的一個人，選取典型事例，通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。　　(四)總結(jié)全文，拓展延伸　　教師：同學(xué)們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國愛民的從政道路，實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)?！啊　⊥ㄟ^其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現(xiàn)，體會范仲淹的自信、刻苦，并使學(xué)生懂得“機會總是留給有準(zhǔn)備的人的?！薄　∫龑?dǎo)學(xué)生讀這一句時，我就引導(dǎo)他們在感受的同時發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——”，感情朗讀中體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦?！　?三)品讀語句，體會品質(zhì)　　教師指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。而后人則用這一詞句來贊頌范仲淹。　　詞語：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后?！　∷?、說學(xué)法　　新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。　　(4)有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌?！　《⒄f學(xué)情　　從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時常有立志而無長志的心理，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。并在讀中感悟，想象說話，感悟其精神，學(xué)習(xí)其品質(zhì)?！薄　〗處煟和ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道剛聽寫的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！薄　〗處煂?dǎo)入：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂。　　(1)畫出文中具體描述范仲淹言行的語句，讀一讀?！薄　?1)教師：對于這句話描述的情形，文中用了一個成語來概括，那就是——(學(xué)生讀：劃粥割齏)　　(2)教師：這說明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)　　(3)教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——(學(xué)生讀句子)　　“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意?！　W(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟)　　教師：從范仲淹身上，我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，希望同學(xué)們也要從小樹立自己的理想，并為之奮斗。　　如:　　范仲淹的故事　　只身求學(xué)　　劃粥割齏　　憂國憂民→刻苦讀書謝肴　　閉門不出　　《范仲淹故事》教學(xué)設(shè)計2教材分析：　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點，對于學(xué)生來說也有一定的困難?！　?2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏?！　〕鍪咀宰x要求:　　請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識的字借助字典查找。)(25自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。指名背誦第一自然段。