【正文】 教學課件、范伸淹的資料?！渡倌曛袊f》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠?！笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж?，他并為此而刻苦讀書?！　∥濉⒄f教學設計　　(一)課前準備　　教師活動：制作多媒體課件　　學生活動：收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書的故事。本課通過突出人物的言行來表現(xiàn)人物的崇高精神。　　(3)總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學生向范仲淹學習，立下遠大志向，刻苦讀書。　　(二)創(chuàng)設情景，激趣導入　　聽寫下列詞語和句子。”的高風亮節(jié)?！薄　　暗吨傺椭浑S口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書?！　?五)作業(yè)布置　　交流寫法:通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，用典型事例刻畫人物形象?！　?3)領悟并學習作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的?！　?3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩?　　課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。重點是第二部分。(課件出示)　　(4)師問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導學生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向?！　?2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過!”“將來再見也不晚。　　教學重點：　　引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)?！　。?）再次深入讀書尋找答案　　2．出示：　　他（）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相?！　?2)激發(fā)學生樹立遠大志向的情感。第7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負及做法。)　　(二)學習第二個故事“劃粥割齏”。　　(四)學習第三部分(7自然段)。　　學習第六自然段　?。?）齊讀第6自然段?！薄　。ㄈ┛偨Y(jié)寫作方法　　懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應的寫作方法去敘述。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了?！　〗虒W難點：　　領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。)　　全班交流。　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標題是什么?這幾個小故事有什么聯(lián)系?(四個小故事：只身求學、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出?！　?2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會概括文章的主要內(nèi)容。　　二、展示匯報：　　試著用簡練的語言概括事件?！　“鍟骸　》吨傺偷墓适隆　　跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”　　苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。(學生學習，教師巡視并作個別指導?！　?1)出示句子:　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。)(25自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。他領導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟)　　教師：從范仲淹身上，我們學到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，希望同學們也要從小樹立自己的理想，并為之奮斗?！薄　?1)教師：對于這句話描述的情形，文中用了一個成語來概括，那就是——(學生讀：劃粥割齏)　　(2)教師：這說明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)　　(3)教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——(學生讀句子)　　“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意?！薄　〗處煂耄悍吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之而樂。并在讀中感悟，想象說話，感悟其精神，學習其品質(zhì)。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌?！　?4)有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段?！　≡~語：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后?！　?三)品讀語句，體會品質(zhì)　　教師指名反饋：通過上節(jié)課的學習，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書寫了四件事情。“　　通過其他師生和范仲淹對見皇帝的不同表現(xiàn)，體會范仲淹的自信、刻苦，并使學生懂得“機會總是留給有準備的人的?！　≌n后小練筆：寫自己熟悉的一個人，選取典型事例，通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點?！　?4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段?！?指名讀)誰能說說從這句話的意思?　　過渡：今天我們就來學習偉大的文學家、政治家《范仲淹的故事》。)　　四、品讀感悟。)　　(二)學習第二個故事“劃粥割齏”?！贝藭r此刻，你覺得范仲淹是個怎樣的人?　　(3)指導朗讀重點句?！　〗虒W難點：　　領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。好大夫為人治病，好宰相治國為民。　　教學重點　　引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。重點是第二部分?！　∵^渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦?！　∵^渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?　　指名讀第7自然段?！　。?）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？　?。?）品讀、感悟：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相?！　』仡櫚鍟靼讓懭耸紫缺仨氉プ∪宋锏牡湫褪吕?。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口?！　〗虒W重點：　　引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。(學生學習，教師巡視并作個別指導。　　(1)出示句子：　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦?！　∪嘟涣??！　　斗吨傺凸适隆方虒W設計4教學目標　　知識與能力：　　(1)能正確認讀生字詞，理解并積累詞語。　　，全文寫了范仲淹幾件事?用簡練的語言概括?！　≌艺移渌俗x書的故事，讀一讀。　　提出要求：按照學習第一、二個故事的方法學習第三、四個故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時商討?！　〗涣鲄R報，教師相機點撥