《范仲淹故事》教學設(shè)計-文庫吧
2024-12-06 01:17 本頁面
【正文】 的寫作特點?！ ∈紫冉處熣Z言過渡：“同學們，此時此刻，你認為范仲淹是一個怎樣的人?”在學生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學習“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”教師出示范仲淹說的話，學生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人，留下你認為最合適的詞語。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點?！ ≡O(shè)計理念：本環(huán)節(jié)的教學，堅持以學生為主體的原則，盡量讓學生充分解讀文本、感悟文本的基礎(chǔ)上，品讀句子，領(lǐng)會人物的特點。教學的隨機性比較大，教育師應當尊重學生閱讀的個性化理解和感悟，重點在引導學生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語句中的咸受，在談感受中進一步完善對人物的認識，特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會?！ ?四)總結(jié)全文，拓展延伸 教師：同學們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國愛民的從政道路，實現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天之樂而樂”的遠大志向和抱負?！ l(fā)學生發(fā)散思維：同學們，了解了范仲淹從求學到從政的歷程，你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導學生說：人應該樹立遠大的志向和抱負，并為之努力。一分耕耘一分收獲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟) 教師：從范仲淹身上，我們學到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，希望同學們也要從小樹立自己的理想，并為之奮斗。《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。激勵學生樹立遠大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學習?！ ≡O(shè)計理念：通過展示名人故事交流了學習成果，通過交流寫法和課后練筆提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生在學習活動中受到思想教育?！ ?五)作業(yè)布置 交流寫法:通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，用典型事例刻畫人物形象。 課后小練筆：寫自己熟悉的一個人，選取典型事例，通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。 有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段?！ ×?、說板書設(shè)計 設(shè)計本課的板書，我抓住課文重點，采用簡潔的文字，使人一看便對文章內(nèi)容一目了然?！ ∪? 范仲淹的故事 只身求學 劃粥割齏 憂國憂民→刻苦讀書謝肴 閉門不出 《范仲淹故事》教學設(shè)計2教材分析： 《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神?！ W生情況分析： 從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學生大多缺乏刻苦學習的品質(zhì)，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難?！ ≌n前準備： 教學課件、范伸淹的資料。 教學目標： 知識與能力 (1)學習并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽寫”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”?！ ?2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)?！ ?3)領(lǐng)悟并學習作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的?！ ?4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段?！ ∵^程與方法 以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀、 (1)激發(fā)學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生刻苦讀書的美德?！ ?2)啟迪教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會并學習范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。 重點難點與關(guān)鍵： 重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)?！ ‰y點：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負?！ ￡P(guān)鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句，感悟人物的品質(zhì)?！ ≌n時安排： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文?！ 〕鍪緋pt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像?！ ?1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹) (2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學家乖教育家。他領(lǐng)導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏。他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當長時期。經(jīng)他薦拔的一大批學者，為宋代學術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)。他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財富?！ ?3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩? 課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思? 過渡：今天我們就來學習偉大的文學家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題) 二、初讀課文，整體感知?！ ?一)學生自由讀課文?！ 〕鍪咀宰x要求: 請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找?！ ∠胂胛恼轮饕獙懥朔吨傺湍姆矫娴氖虑? (二)檢查字詞 檢查學生對生字詞的掌握情況?！ 『敛唤橐獯植璧垙U寢忘食閉門不出貧寒 劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴 (出示ppt：讀準“只”字在不同詞語種的音。) 只身只得只煮米粥一只 誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事 三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)?！ ∧x課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標題。想好后，與組內(nèi)的同學交流一下?！ ∪嘟涣?。寫了幾個小故事?每
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