爭論的故事教學(xué)設(shè)計范文-全文預(yù)覽
【正文】 （三）課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)生字 課文讀完了，通過讀課文，我們知道了課文先寫了盛老師講故事，接著寫了同學(xué)們談感想。生書空，在田字格中寫一個。老師發(fā)現(xiàn)剛才這位同學(xué)讀書時，全班同學(xué)都在“聚精會神”地聽呢。b第8段?？墒沁@兩全其美的辦法還有用嗎？指名讀，結(jié)果怎樣？（無影無蹤|一無所獲） ?。?）小結(jié)：讀到這里，你知道1—5自然段寫了什么嗎？（板書：講故事）盛老師講了一個什么故事呢？ 兄弟倆本想，卻為，后來， 結(jié)果?？?，理解了意思，詞語記起來就方便了。不是說要尊老嗎，就應(yīng)該煮著吃。評價：他們“爭”得怎樣？ e弟弟說烤著吃，哥哥贊同嗎？認為這樣對嗎？“不贊同，不認為是對的，就是——不以為然（對），你瞧，多讀讀課文還能理解詞語的方法呢！板貼：這就叫——聯(lián)系上下文。猜猜誰是哥哥？誰是弟弟？你是怎么猜出來的？ B看著圖說一說，什么是“煮”，什么是“烤”？（點：這下面的四點也是表示火的意思?！ 〗處熜〗Y(jié)：兄弟倆本想射雁充饑，卻在為大雁該怎么吃而爭論。糾音“煙熏火燎”“皮香肉嫩”。b看看這個字，猜猜“倆”是什么意思？（兩個人）c“兄弟倆”就
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