【正文】 以語言比較啰嗦。圍繞這個點子能引出稱贊，能充分體現(xiàn)稱贊的魅力?！　∠睦蠋熖岢?，做板凳比做椅子難嗎在？他不覺得，他認為沒有必要讓學生去抓這個點?！　『髞恚曳此剂艘幌拢何疫@個小環(huán)節(jié)設計起來的目的是引出板凳和椅子的區(qū)別及板凳的粗糙，不用這些詞語說話，照樣也可以引出來。夏老師建議，可以讓學生進行有梯度的練習。本來上課前就怕自己在這幾個環(huán)節(jié)把握不住學生的發(fā)言，課堂上一看見學生的小手舉起這么多，我就忍不住點了很多學生讀。o linɡ yǐ xi232。n c236?！　ǎn d232。下午我們繼續(xù)學習《稱贊》?！　〉诙n時　　〖教學要點〗　　通過學生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感?！　∷摹鴮懼笇А　。?、我發(fā)現(xiàn)：　　出示本課的6個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?、我會寫：　　每個生字寫三個。　?。?、我能記：　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的?！　∪?、認讀感知（檢查自讀效果）　?。?、我能認：　　認讀帶拼音的生字詞語　　刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下　　（學生讀，教師及時正音?！　。?、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。　　師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊?。┱鏋槟銈兏吲d，得到了那么多的稱贊！　　３、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學生問）　?。?、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！　　二、初讀課文，整體感知　?。?、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？　　出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）　　學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片?！　　冀虒W過程〗　　一、創(chuàng)設情景，激情導入　?。?、隨機表揚：　?。阕谜婧?！老師稱贊你?。　。愕膶W習用品放得多整齊??！我也稱贊你?。　。銈兊木裾骘枬M，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。　÷犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？　　２、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了?！　　窘虒W過程】　　第一課時　　〖教學要點〗　　讀通課文，在語言文字中學習生字，并且書寫6個生字?！　　窘虒W重點】　　認識生字，會寫生字，朗讀課文。　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力?！　。?、創(chuàng)設情境，進行課文內(nèi)容表演。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力?！　。?、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務?！　　驹O計理念】　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。《稱贊》的教學設計　　《稱贊》的教學設計篇1　　【教材分析】　　《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第１８課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟?！　　窘虒W思路】　?。?、課前通過學生欣賞４幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。然后在分角色朗讀?！　。?、教學中利用多媒體創(chuàng)設情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。學生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演?！　　緦W習目標】　　１、認識１０個生字，會寫８個字?！　。场W著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。　　【教學時間】　?。舱n時。采 背 清 消 但 傍。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話?！　↑c擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁?！　。?、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。）認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）?！　。?、我能讀：　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀?！　∥濉⑿〗Y　　這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習?！　　冀虒W過程〗　　一、復習生字導入　　早上，我們學習了《稱贊》知道課文講了小獾稱贊小刺猬，小刺猬稱贊小獾。（課前板好 稱贊 小獾 小刺猬）　　先來復習生字詞語。nɡ cāo d224。 wei　　板凳 粗糙 但是 刺猬　　b224。 xiāo　　傍晚 椅子 泄氣 消除　　qīng qi225。 cǎi　　清晨 瞧 留下 采果子　　①指名分行讀（每行3個）　　刺猬讀成輕聲　?。ㄔu價：你的聲音真響亮！你讀得很認真！你全讀對了，真能干！你的聲音真好聽！你的普通話很標準?。　、邶R讀　?、勰銈兛?，拼音沒了，你還認識他們嗎？　　指名讀2個 齊讀　　清晨 刺猬 采果子　　傍晚 泄氣 消除　　瞧 留下 但是　　粗糙 板凳 椅子　　這里1—3小環(huán)節(jié)花的時間太多了，可以直接讓學生讀沒有拼音的詞語?！　、苷l能用上最后一行詞語說一句話？　　提示：誰知道板凳和椅子是誰做的？　　這里學生回答起來有難度。先說一個，再說兩個，最后三個連起來說，這樣學生就容易說出來。這個環(huán)節(jié)刪去了不是更直接嗎？　　板凳和椅子有區(qū)別嗎？出示圖片比較。可我卻認為這是一個非常好的點子。　　看來做椅子難度要大多了?！　】蠢蠋煱阉鼈儗懺谔镒指窭?。師點評，點評后再請學生寫一個。這一改效果很不好。