稱贊教學設計(詳)-展示頁
2024-10-17 18:43本頁面
【正文】 7自然段，找一找。從做板凳到學會了做椅子。⑤練習句式“一比一”體會小刺猬稱贊的作用。②小刺猬怎樣地看？看出了什么？③給“好”換個詞，用自己的話來夸夸小獾。出示句子（配插圖）：你真能干，小板凳做得一個比一個好！誰來扮演小刺猬，稱贊稱贊小獾？小刺猬稱贊源于真心誠意。④師問：這么粗糙的板凳坐上去，衣服褲子會被弄成怎樣?。浚〞粍澠疲拇植诘陌宓实揭巫舆@么有難度，是什么神奇的力量讓小獾從做粗糙的凳子到學會做椅子呢？師引導學生說出稱贊。從粗糙的板凳到椅子多么不容易啊?、坌♀祫傞_始做的板凳是怎樣的？請學生發(fā)揮想象說說，凳子有多粗糙。 cǎi 清晨瞧留下采果子 ① 指名讀 強調(diào)刺猬讀成輕聲 ②齊讀③去拼音齊讀 開火車讀清晨刺猬采果子傍晚泄氣消除 瞧 留下但是粗糙板凳椅子二、細讀課文，感悟稱贊的魅力學習小刺猬稱贊小獾的相關內(nèi)容 ①你知道板凳和椅子是誰做的嗎？②板凳和椅子有區(qū)別嗎？出示圖片比較。 xiāo板凳粗糙但是刺猬傍晚 椅子泄氣消除qīng qi225。 weib224。ng cāo d224。（課前板書互相稱贊小獾 小刺猬）先來復習生字詞語。第二課時【教學過程】一、復習生字導入上節(jié)課，我們學習了《稱贊》知道課文講了小獾稱贊小刺猬，小刺猬稱贊小獾。我會寫：教師范寫，學生練寫每個生字描紅并寫2個。我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。）認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學生問）同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知教師師范讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬──小獾（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片?！窘虒W時間】2課時 【教學準備】課件【教學過程】第一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情景，激情導入隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你!）（你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第一篇：稱贊 教學設計(詳)《稱贊》教學設計【學習目標】認識10個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！窘虒W重點】認識生字，會寫生字，朗讀課文。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。三、認讀感知（檢查自讀效果）我能認：認讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下（學生讀，教師及時正音。我能記：出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。四、書寫指導我發(fā)現(xiàn)：出示本課其中的6個生字，讓學生觀察并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《稱贊》。bǎnd232。n c236。ng yǐ xi232。o li看來做椅子難度要大多了。這里學生看到板凳的面上有裂痕。?。》Q贊有這么大的魅力??！請學生用波浪線劃出小刺猬是怎么稱贊小獾的。小刺猬是隨口稱贊小獾的嗎？請同學們自己讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的？①出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看?！澳阏婺芨?，小板凳做得一個比一個！”④我們加上動作來夸夸小獾。這一夸呀，小獾還真有了變化。假如你們就是小獾，剛開始作板凳做了一個沒做好，又做了一個還是沒做好，怎么做也做不好。①出示句子：小獾拉著小刺猬的手，說：
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