稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)(詳)-在線瀏覽
2024-10-17 18:43本頁(yè)面
【正文】 “ 在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧！現(xiàn)在的小獾除了自信，還很開(kāi)心，誰(shuí)愿意開(kāi)心地讀一讀。①出示句子：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果 誰(shuí)來(lái)稱(chēng)贊小刺猬？（讀出蘋(píng)果的香）小獾是隨便說(shuō)說(shuō)的嗎？ 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。）②小獾稱(chēng)贊的作用?？偨Y(jié)今天我們學(xué)習(xí)了稱(chēng)贊，知道稱(chēng)贊有無(wú)窮的魅力，它能讓人自信，讓人高興，讓人消除疲勞，在生活中我們每個(gè)人要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，懂得稱(chēng)贊別人，要想獲得別人的稱(chēng)贊，我們先要學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人！三、書(shū)寫(xiě)生字出示本節(jié)課剩余的2個(gè)的生字“采、消”，學(xué)生觀察。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。同桌之間練習(xí)分角色朗讀，可試著表演一下。當(dāng)媽媽辛苦的做了晚飯，當(dāng)爸爸上了一天班，很勞累的回到了家。能正確、流利地朗讀課文，找出稱(chēng)贊對(duì)方的話，讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。能用一句話來(lái)稱(chēng)贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇作用，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你們心里怎么樣？是啊，稱(chēng)贊不僅能使人感到快樂(lè)，還有其他神奇的作用呢！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十八課：稱(chēng)贊（板書(shū)）這事一篇非常有趣的童話故事。（兩位）板書(shū)：小刺猬、小獾。并標(biāo)出自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三個(gè)怎樣的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么樣？（課件出示粗糙的板凳）這樣的板凳看起來(lái)怎么樣?坐上去是什么感覺(jué)？出示粗糙的木板，讓學(xué)生摸完之后說(shuō)感受。那我們就來(lái)做細(xì)心的小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下認(rèn)真的小獾吧?。ㄕn件出示句子，指名稱(chēng)贊，男生稱(chēng)贊、女生稱(chēng)贊、帶上動(dòng)作稱(chēng)贊）怎么理解“一個(gè)比一個(gè)好”（課件出示板凳）給板凳排順序。現(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說(shuō)小獾的板凳做得不好，而是說(shuō)他有進(jìn)步，同學(xué)們都是細(xì)心的小刺猬，老師忍不住也想受到小刺猬的稱(chēng)贊了，老師來(lái)做小獾，同學(xué)們來(lái)稱(chēng)贊。指名讀。這時(shí)候小刺猬稱(chēng)贊了你，讓你有了自信，終于學(xué)會(huì)了做椅子。這句話該怎么讀？指名讀，全班齊讀。這么香的蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)夸夸？ 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。小刺猬受到小獾稱(chēng)贊之后怎么樣？怎么說(shuō)的？（課件出示小刺猬開(kāi)心的圖片）讓學(xué)生帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀。（板書(shū)）聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊，小刺猬高興極了，因?yàn)檫@稱(chēng)贊讓他——消除一天的疲勞。你們覺(jué)得稱(chēng)贊神奇嗎？1平時(shí)，你也可以稱(chēng)贊你的朋友或者爸爸媽媽等。五、課外拓展，升華主題（課件出示句子）我們要想得到別人的稱(chēng)贊，先要學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。因此在日常生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。第三篇：稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)《稱(chēng)贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文是一篇童話故事。故事告訴我們，在人際交往中，稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)愉快，要想得到別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。淺顯簡(jiǎn)短的童話很受學(xué)生的喜歡?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)思路：在學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行多形式的朗讀。教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（板書(shū)：稱(chēng)贊）隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱(chēng)贊你！你的眼神真專(zhuān)注！老師稱(chēng)贊你！你的精神真飽滿(mǎn)！老師稱(chēng)贊你！聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你的心里感覺(jué)怎么樣？（高興、快樂(lè)、興奮??）拓展：稱(chēng)贊真神奇??！你們能不能給“稱(chēng)贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??）出示詞語(yǔ)：這節(jié)課，我們繼續(xù)感受稱(chēng)贊的神奇，你們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的字詞寶寶嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味：師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱(chēng)贊的事，（板書(shū)：小刺猬、小獾）他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q(chēng)贊呢？今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓?？（一）、?tīng)課文錄音，找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的語(yǔ)句，用橫線劃出來(lái)?！睅煟耗銈兡芨鶕?jù)老師提示的重點(diǎn)詞，帶著自己的感覺(jué)讀一讀這兩句話嗎？（能）（二）、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊對(duì)方的原因的句子讀一讀。板凳做得很粗糙?！薄扒宄?，小刺猬去森林里采果子?！背鍪緢D片，理解“粗糙”一詞。抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化
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