稱贊教學設計(詳)-全文預覽
【正文】 感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。相信學生學了這一課之后，他們會在生活中改變自己的想法 設計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。講的是小刺猬一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。稱贊就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進步，帶給我們成功和喜悅。12（出示課件）你們看，稱贊還讓他們成了——好朋友?！?和同桌拉起手來看著屏幕讀讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。（課件出示句子）瞧：我已經(jīng)會做椅子了。到了傍晚，小獾做出了什么？（課件出示一把椅子）一句稱贊的話竟讓他有了這么大的變化，這是為什么？默讀讀課文57自然段，畫出小獾說的話。課件粗糙是說明小獾的板凳做的不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢？（做得很認真）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認真，說明小刺猬也是愛仔細觀察的好孩子。（課件出示動物圖片）同學們和小刺猬小獾打招呼，重點讀“刺猬”三、讀中感悟，理解課文生自由讀課文，找出他們互相稱贊的句子，用“——”劃出刺猬稱贊小獾的話，用??劃出小獾稱贊刺猬的話。教學準備： 實物（蘋果）、（木板）、課件 教學過程：一、隨即表揚，激情導入根據(jù)學生課前表現(xiàn)對學生進行稱贊。反復朗讀課文重點語段，體會相互稱贊帶來的神奇作用。五、作業(yè)出示例句，照樣子說話。教師范寫，強調注意點，采字是爪子頭，后三筆分別是點、點、撇，消字右半邊前三筆是豎、點、撇，不要寫成點、點、撇?！保ㄒ龑W生讀出聞了聞，明白稱贊是要誠心誠意，真心真意的?！雹诟鶕?jù)學生回答，現(xiàn)在你明白了泄氣是什么意思？（預設1：不想做板凳 生2：灰心 生3：放棄）是什么讓小獾，有了自信？現(xiàn)在小獾有了自信嗎？能自信的讀讀這句話嗎？ 學生讀：瞧，我已經(jīng)學會做椅子了。小獾，你會想什么？書上哪個詞看出小獾都不想做了？請讀讀課文第7自然段，找一找。⑤練習句式“一比一”體會小刺猬稱贊的作用。出示句子（配插圖）：你真能干，小板凳做得一個比一個好！誰來扮演小刺猬，稱贊稱贊小獾？小刺猬稱贊源于真心誠意。從粗糙的板凳到椅子多么不容易?。、坌♀祫傞_始做的板凳是怎樣的？請學生發(fā)揮想象說說，凳子有多粗糙。 xiāo板凳粗糙但是刺猬傍晚 椅子泄氣消除qīng qi225。ng cāo d224。第二課時【教學過程】一、復習生字導入上節(jié)課，我們學習了《稱贊》知道課文講了小獾稱贊小刺猬，小刺猬稱贊小獾。我能讀：以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號?！窘虒W時間】2課時 【教學準備】課件【教學過程】第一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情景，激情導入隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你!）（你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。第一篇：稱贊 教學設計(詳)《稱贊》教學設計【學習目標】認識10個生字，會寫8個字?！窘虒W重點】認識生字，會寫生字，朗讀課文。點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。我能記：出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。五、小結這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。bǎnd232。ng yǐ xi232?？磥碜鲆巫与y度要大多了。??！稱贊有這么大的魅力?。≌垖W生用波浪線劃出小刺猬是怎么稱贊小獾的?！澳阏婺芨桑“宓首龅靡粋€比一個！”④我們加上動作來夸夸小獾。假如你們就是小獾，剛開始作板凳做了一個沒做好，又做了一個還是沒做好，怎么做也做不好。這是我的一點兒心意，收下吧。①出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果 誰來稱贊小刺猬？（讀出蘋果的香）小獾是隨便說說的嗎？ 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?？偨Y今天我們學習了稱贊，知道稱贊有無窮的魅力，它能讓人自信，讓人高興，讓人消除疲勞，在生活中我們每個人要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，懂得稱贊別人，要想獲得別人的稱贊，我們先要學會
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