【正文】 　　剛上完課，我突然覺(jué)得自己這個(gè)環(huán)節(jié)有些為了寫而寫了。每個(gè)字寫1個(gè)，展示，再寫1個(gè)，這樣效果挺好?！　〈植凇　“宓首龅煤艽植凇　∵@里學(xué)生看到板凳的面上有裂痕。師只好說(shuō)：坐上去，衣服褲子會(huì)被弄成怎樣啊？如果第一個(gè)追問(wèn)教師就問(wèn)這個(gè)，是不是會(huì)更省時(shí)??？　　學(xué)生還看到凳腳一只粗，一只細(xì)。??！稱贊有這么大的魅力??！　　我不記得第一個(gè)學(xué)生是怎樣回答的。預(yù)設(shè)的時(shí)候就想學(xué)生可能會(huì)答不出來(lái)?！　〕鍪揪渥樱ㄅ洳鍒D）：　　你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！　　這里第一課時(shí)已經(jīng)點(diǎn)撥了一下的。由于第一課時(shí)，我沒(méi)有否定他的答案，所以這節(jié)課他又把這句話當(dāng)做小刺猬稱贊小獾的話?！　≌l(shuí)來(lái)扮演小刺猬，稱贊稱贊小獾？　　在上課前我充分預(yù)設(shè)里評(píng)價(jià)語(yǔ)，所以聽課老師覺(jué)得評(píng)價(jià)語(yǔ)很好，很及時(shí)。我是小獾，我聽了很開心?！　⌒〈题Q贊源于真心誠(chéng)意。”“因?yàn)樗浅Ｓ心托?，做了一個(gè)又一個(gè)板凳。因此換了個(gè)問(wèn)題：小刺猬是隨口稱贊小獾的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的？　　其實(shí)課堂上的這一發(fā)現(xiàn)是很了不起的。這樣既省了時(shí)間，又不會(huì)覺(jué)得自己的語(yǔ)言太啰嗦?！　、谛〈题鯓拥乜?？看出了什么？你看出來(lái)一個(gè)比一個(gè)好了嗎？　?。ńY(jié)合插圖，提示：有三只板凳，他會(huì)怎樣看。）　　這里學(xué)生確實(shí)看不出來(lái)，哪個(gè)第一只，哪個(gè)第二只，哪個(gè)第三只，但是你一定要學(xué)生說(shuō)，所以他只能選一個(gè)凳子還要說(shuō)一個(gè)理由。所以提問(wèn)：你看出來(lái)一個(gè)比一個(gè)好了嗎？問(wèn)題沒(méi)有必要。　?、劢o“好”換個(gè)詞，用自己的話來(lái)夸夸小獾。　　大樹一棵比一棵______　　字一____比一__________　　鞋子一_____比一_________　　我還可以說(shuō)：________________________　　這個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間緊迫，去掉了?！　、菸覀兗由蟿?dòng)作來(lái)夸夸小獾。因此學(xué)生是坐在那里等我上下一環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間就顯得不緊湊?！　∵@一夸呀，小獾還真有了變化。假如你們就是小獾，剛開始作板凳做了一個(gè)沒(méi)做好，又做了一個(gè)還是沒(méi)做好，怎么做也做不好?！薄皩?duì)自己要有信心，不能灰心。我只能說(shuō)：“孩子們，你們都很有信心。這么難看，不做了不做了?！　夏膫€(gè)詞看出小獾都不想做了？請(qǐng)讀讀課文第7自然段，找一找。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！薄　、诟鶕?jù)學(xué)生回答，板書：泄氣 忘記板書了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧！　　生1讀。評(píng)價(jià)：很好，你突出了會(huì)。評(píng)價(jià)：本來(lái)只會(huì)做粗糙的板凳，現(xiàn)在會(huì)做椅子啦！　　本案例這里可以直接很自然地到導(dǎo)出：現(xiàn)在的小獾除了自信，還很開心，誰(shuí)愿意開心地讀一讀。面對(duì)學(xué)生讀的不夠好時(shí)，我只是在心里想了一下“這樣叫高興?。　睕](méi)有請(qǐng)其他學(xué)生讀的更好，或者自己示范讀。　　小獾這時(shí)的心情是怎么樣的？　　那你就高興地讀一讀這段話?！　、俪鍪揪渥樱骸　∧愕奶O果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果　　誰(shuí)來(lái)稱贊小刺猬？（讀出蘋果的香）　　小獾是隨便說(shuō)說(shuō)的嗎？　　小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。）　?、谛♀捣Q贊的作用。這句沒(méi)有說(shuō)了。否則會(huì)不夠精煉。師讀旁白，男生小獾，女生刺猬。同學(xué)們只要讀出小刺猬和小獾的話就可以了，表演時(shí)配上動(dòng)作。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！薄　⌒〈题B忙取下兩個(gè)大蘋果——“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”　　小獾接過(guò)蘋果聞了聞——“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。　　如果把生字詞教學(xué)精簡(jiǎn)些，這里讓學(xué)生展示出來(lái)就會(huì)比較精彩。我想整堂課的亮點(diǎn)很有可能在這里，但是卻被我給刪了。因?yàn)閭湔n時(shí)，我就想著這個(gè)環(huán)節(jié)是可以機(jī)動(dòng)的，時(shí)間來(lái)不及可以去掉。是啊，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)。（寫在小紙條上。　　例：吳培文同學(xué)，你這個(gè)學(xué)期已經(jīng)把斤斤計(jì)較的壞毛病改掉了許多，我想對(duì)你說(shuō)——你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！　?。?）同學(xué)，你（ ），我想對(duì)你說(shuō)：“（ ）！”　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再寫更好。有很多學(xué)生把例子里的名字都抄下來(lái)了?！　W(xué)生寫，教師巡視。寫的快的學(xué)生可以寫兩條。　　指名排隊(duì)上臺(tái)交流。）　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了稱贊，知道稱贊有無(wú)窮的魅力，它能讓人自信，讓人高興，讓人消除疲勞，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人。還可以再寫幾張紙條送給你想送的同學(xué)?！　〗虒W(xué)反思：　　自我感覺(jué)：上課太累，環(huán)節(jié)太多。教師范讀很重要，整堂課沒(méi)有一次范讀。前松后緊，看著教案上課。以前上課也好，設(shè)計(jì)也好，總是設(shè)計(jì)個(gè)粗枝大葉，結(jié)果面對(duì)學(xué)生自己無(wú)法應(yīng)對(duì)，出現(xiàn)不知道如何引導(dǎo)。設(shè)計(jì)細(xì)致沒(méi)錯(cuò)，但是環(huán)節(jié)過(guò)多不行?？赡軙?huì)出現(xiàn)哪種情況，怎樣想這個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)。　　我覺(jué)得平時(shí)自我感覺(jué)好。第二，因?yàn)槟銢](méi)有充分地準(zhǔn)備，當(dāng)然不會(huì)關(guān)注自己在課堂上有哪些不足。很多東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己縝密的思考，沒(méi)有完全為自己所用，沒(méi)有明白別人這樣設(shè)計(jì)的目的，所以給自己用起來(lái)很不順?；蛘吒纱嘀涣粝履切┓橇舨豢?，不能再刪的環(huán)節(jié)。所以教研活動(dòng)課一定要好好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得越充分，你對(duì)課堂的關(guān)注度會(huì)越高，你越會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，越會(huì)自我反思。這些都是事先要設(shè)計(jì)好的。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的關(guān)鍵。因此在準(zhǔn)備好了優(yōu)秀設(shè)計(jì)的同時(shí)更要重視學(xué)生。　　反思三：關(guān)注學(xué)生　　應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的哪些方面呢？　　我已經(jīng)關(guān)注了學(xué)生的發(fā)言情況：聲音的響亮；表達(dá)的是否完整，是否清晰，班級(jí)學(xué)生發(fā)言情況；對(duì)學(xué)生發(fā)言的及時(shí)鼓勵(lì)及糾正；關(guān)注學(xué)生的思維，為什么這時(shí)安靜，為什么這時(shí)騷動(dòng)，為什么學(xué)生提不起興趣？可能是什么原因引起的？該怎樣調(diào)控？　　對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以事先從多個(gè)方面去預(yù)設(shè)，充分預(yù)設(shè)?！　‖F(xiàn)在我終于明白錄入，為什么我的課堂教學(xué)時(shí)間不夠，覺(jué)得自己的課堂很繁瑣。今后設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)問(wèn)題必須精致，必須為主題服務(wù)，無(wú)關(guān)的環(huán)節(jié)，看著再好，也要?jiǎng)h掉，千萬(wàn)不能貪多求全。”　　愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟?！　〗虒W(xué)思路：　　課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。然后在分角色朗讀?！　〗虒W(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！　W(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　第一課時(shí)