滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-展示頁(yè)
2024-12-06 01:09本頁(yè)面
【正文】 但不愿做官，而去訪師求學(xué)，游歷山川。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。這就表明：美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。從這次出游他認(rèn)識(shí)到城居時(shí)所以不知有春，是因?yàn)樽约骸熬执僖皇抑畠?nèi)”，而實(shí)際上春已降臨人間?！ ∥?、主旨探究，感悟內(nèi)涵 第三段表達(dá)了作者什么愿望？ 指名誦讀第3自然段。 山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?！ 〉诙螌?xiě)景的句子分別是哪些？這些景有怎樣的特點(diǎn)？主要運(yùn)用了怎樣的修辭？ 于是，冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光乍出于匣也?！ 。?）寫(xiě)城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用? 表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情?！ ∪?、聽(tīng)讀課文，探究問(wèn)題。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫(xiě)，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。有《袁中郎集》。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者?！边@些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，今天，我們共同欣賞一篇寫(xiě)早春時(shí)節(jié)景色的游記散文，一起走進(jìn)袁宏道的《滿井游記》?！表n愈在《早春》中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！ 〗虝r(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、古詩(shī)引路，激情導(dǎo)入： 飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)本文寫(xiě)景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣?！稘M井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇） 《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 了解作者及寫(xiě)作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情?！ ≈匾曊b讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情?！ ±斫狻胺虿荒芤杂螇櫴?，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曉看紅濕處，花重錦官城?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 二、走進(jìn)作者，知人論世： 袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫(xiě)閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。 游記，散文的一種。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”?！ 。?）北京一帶早春氣候有什么特征? 氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)出燕地的氣候
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