滿井游記公開課教學(xué)設(shè)計精選-展示頁
2024-10-20 21:23本頁面
【正文】 務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡，《滿井游記》就作于此時。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與討論點撥相結(jié)合 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？指明學(xué)生談?wù)劯惺?！今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。教學(xué)難點 ，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。德育目標(biāo)感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風(fēng)格。感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。結(jié)合作者的人生境遇，于字跡行間體會“眼中景”與“心中境”的統(tǒng)一關(guān)系?？偨Y(jié)請學(xué)生談自己的收獲與感受。教師指導(dǎo)與點撥：整篇游記充滿閑情。對比分析（時間不夠就留為作業(yè)）文人的游記，多是和仕途及其人生境遇聯(lián)系到一起的，柳宗元被貶官后，游玩于小石潭，在短暫的快樂之時感受到深深地痛苦，整片文章充滿悲情。③余之游將自此始，惡能無紀(jì)？ 將反問句改為：必須一記。請學(xué)生朗讀，讀出作者的情感。從未始無可以看出作者從此次的游玩收獲了“意外”的欣喜。品游之心境（1）提問：作者此次出游，作者的心境如何？你是從哪些字詞句子中感受到的？ 教師點撥與指導(dǎo)：①始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。④麥田淺鬣寸許。③寫柳：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)。靧面寫出山的柔嫩，束發(fā)而結(jié)之於頂為髻，環(huán)發(fā)為髻謂之鬟，髻鬟寫出了山之形，掠指輕快地拂過。水如鏡子剛打開時崩出的光，帶有寒意，寫出了水的清澄靈動。寫水：冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。讀完后教師提問 ①這樣讀想讀出怎樣的情緒？哪一塊的處理體現(xiàn)了這樣的情緒？ ②作者的描繪讓你感受到什么？是從哪些詞語中體會到的？ 學(xué)生活動：在談感受時，請學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，自選一處景致進(jìn)行賞析。馳行偕乍面淺鬣曝呷墮事惡能泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者細(xì)讀與鑒賞（1）作者所寫的早春時節(jié)的氣候有什么特點？你從哪些字詞中感受到的？教師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“余寒”“凍風(fēng)”（與冷風(fēng)的區(qū)別）“飛沙走礫”“馳行”（2）請學(xué)生自由朗讀第二段關(guān)于春景的描繪。三、教學(xué)課時 一課時四、教學(xué)過程導(dǎo)入以白居易、楊巨源等人對于早春詩句的感悟?qū)胄抡n學(xué)習(xí)。難點突破：借助作者人生境遇與背景資料，知人論世。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀與畫面想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者使用的“精準(zhǔn)”詞語和新妙比喻，體會作者對早春時節(jié)“清新”景致情態(tài)的把握和展現(xiàn)。第一篇：《滿井游記》公開課教學(xué)設(shè)計（精選）《滿井游記》公開課教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)朗讀、感受、鑒賞作者對初春景致時節(jié)和情態(tài)的細(xì)膩展現(xiàn)。感受作者“眼中景”與“心中境”的統(tǒng)一關(guān)系，體會作者寄情山水的閑情。（朗讀、感受和鑒賞三位一體）教學(xué)難點：通過朗讀、賞析第二段段末和第三段的議論語句，捕捉作者的微妙、復(fù)雜心境，體會作者內(nèi)心的閑情。對比《小石潭記》中柳宗元的人生境遇和心境，進(jìn)行對比分析。(直接導(dǎo)入)回顧與檢測檢測學(xué)生對于重要字詞意思的掌握。（教師強(qiáng)調(diào)讀出情感和味道，情感是暗藏在語句中的）（3）請多個學(xué)生自由朗讀（挑選自己最能讀出味道的）作者描繪春景的句子。教師示例、引導(dǎo)和點撥：示例：土膏微潤：“膏”字讓人感受到土壤的肥沃，有柔軟的質(zhì)感，微潤字寫出了初春泥土的淺淺的濕澤，富于清新的氣息?！敖狻弊钟兴畬⒒椿膭討B(tài)之感，“鱗”字寫出了波浪齊整的形態(tài)。②寫山：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。整個比喻寫出了山的柔媚與可愛。將舒未舒寫出了柳條剛長出的柔嫩，披字將其擬人化，寫出了柳樹的輕盈。鬣是動物脖頸的毛，用其形容麥田，寫出了麥田的柔嫩。為知郊田之外春已經(jīng)來到，請學(xué)生體會否定句與肯定句表達(dá)意思的區(qū)別。②夫不能以游墮事，而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。作者游玩之后，聯(lián)系到不能因游誤事，聯(lián)系到自己為官的清閑，平和的心境中有些許無奈的感慨。請學(xué)生朗讀惡能無紀(jì)？反問句體現(xiàn)了作者心中的欣喜?！稘M井游記》流露出作者袁宏道怎么樣的心境？ 請學(xué)生聯(lián)系袁宏道當(dāng)時的境遇，予以分析。這樣的心境源自作者仕途的平和以及對于做官未有過分的癡迷。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)抓字詞，品游記散文寫景的細(xì)膩。作業(yè)五、板書設(shè)計 眼中景心中境 土山欣喜柳（一絲）無奈 麥田閑情第二篇：滿井游記公開課教學(xué)設(shè)計滿井游記（袁宏道）教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。能力目標(biāo)重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情?！胺虿荒芤杂螇櫴?，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。二、朗讀課文，整體感知文意。學(xué)生自讀體會指名學(xué)生讀課文要求
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