【正文】 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示的要求“畫(huà)出母親外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)課文使怎樣表現(xiàn)母親的深情的”?！　。?、本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀：　　初讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。他的名字被收入到英、美、澳三國(guó)“世界名人錄”。至１９９４年初已發(fā)表六百余萬(wàn)字。１９７７年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。作者充分運(yùn)用了對(duì)比和心理描寫(xiě)的手法，增強(qiáng)了英雄形象的藝術(shù)感染力。但是他們又具有各自獨(dú)特的個(gè)性。他們是在蘇聯(lián)共產(chǎn)黨培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的嶄新的一代。它通過(guò)克拉斯諾頓城的共青團(tuán)地下組織”青年近衛(wèi)軍”同德國(guó)法西斯斗爭(zhēng)的故事，真實(shí)地再現(xiàn)了“青年近衛(wèi)軍”成員的光輝業(yè)績(jī)，歌頌了蘇聯(lián)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義。小說(shuō)描寫(xiě)了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，富有感染力。《青年近衛(wèi)軍》原書(shū)在一九四五年出版。　　《青年近衛(wèi)軍》：　　法捷耶夫的《青年近衛(wèi)軍》是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品，它不僅在蘇聯(lián)文學(xué)史上占有特殊的地位，而且大大豐富了世界文苑。ush242。n）數(shù)落（shǔsh249。jǐ）彎曲（qūqǔ）龜裂（ɡuījūn）　　攥著（zu224。uzb232。nɡ　?。ǎ﹝224。nɡěry249。nt243。nɡqi225?！　。ǎヾānw249?！　。保?、慈母情深　　母親：瘦弱辛勞貧窮通情達(dá)理　　兒子：感激崇敬熱愛(ài)　?。薄⒆x拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：　　shīhūnlu242。）　　五、布置作業(yè)　?。?、閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)的文章或詩(shī)歌進(jìn)行閱讀。”請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的母愛(ài)的故事。　?。病?shū)寫(xiě)母愛(ài)：　　母愛(ài)是偉大而無(wú)私的?！薄　、任蚁胛覜](méi)有權(quán)利利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。）　　“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情：　?、拍且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。數(shù)落完，又給我湊足了夠買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)?！暴ぉへ毟F的母親　?、饶赣H卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”──通情達(dá)理的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”　　“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親　?、恰澳赣H掏衣兜。──瘦弱的母親　　⑵“背直起來(lái)了，我的母親?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從下面語(yǔ)句進(jìn)行匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）　?。?、小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)?！　。ńo學(xué)生充分朗讀和思考的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。　　三、再讀課文，品味語(yǔ)句　?。?、默讀課文：　　邊讀邊劃出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親。　?。?、檢測(cè)：　　指名朗讀課文并評(píng)價(jià)。這是怎樣感人的一幕??？請(qǐng)讓我們飽含深情地走近母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的文章──《慈母情深》?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　在《地震中的父與子》這篇課文中我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來(lái)的偉大的父愛(ài)，震撼著我們每個(gè)人的心靈?！　。闭n時(shí)?！　∽x懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　。?、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，評(píng)析人物，說(shuō)說(shuō)這是怎樣一位母親，體會(huì)母親的慈祥與善良，　　體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情?！　￠喿x教學(xué)的重點(diǎn)使培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。作者深為不安，他用這一塊五毛錢(qián)給母親買(mǎi)回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落?！　　洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)2　　《慈母情深》是一篇略讀課文。在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。2體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)?！　≌n下讀一讀《紙船——寄母親》　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　1慈母情深　　辛苦　　母親瘦弱無(wú)私偉大　　貧窮　　總評(píng)：　　我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課堂要讓孩子多讀課文，以讀代講，以讀悟情，要真正把握好“讀”卻很難。）　　總結(jié)　　我們的母親無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們，作為子女，我們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)也要回報(bào)父母的愛(ài)。）　　播放歌曲《燭光里的媽媽》，并出示能展示母愛(ài)的圖片賞析感悟?！按饶盖樯睢辈粌H包含了母親對(duì)“我”的愛(ài)，也包含了“我”對(duì)母親的愛(ài)。　　交流其它語(yǔ)句，感受“我”對(duì)母親得愛(ài)。鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去，心里一遍一遍地對(duì)母親說(shuō)——————　　（設(shè)計(jì)意圖：同過(guò)小練筆，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話和寫(xiě)作能力，在說(shuō)寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步感受我對(duì)母親的愛(ài)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本文不僅是為了展現(xiàn)母愛(ài)，同時(shí)也贊揚(yáng)了孩子對(duì)母親的敬愛(ài)，引導(dǎo)孩子也要愛(ài)自己的母親，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生在感悟過(guò)程中學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)。）　　“又”說(shuō)明什么，從中你又體會(huì)到什么？　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)反復(fù)朗讀：　　母親要供孩子們吃穿，還要供孩子上學(xué)，她怎么能停下來(lái)呢，所以——　　母親昨天是這樣工作，今天是這樣工作，明天還依然是這樣工作，一年三百六十五天，從沒(méi)有停止過(guò)——　　無(wú)論春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，母親一直都是這樣工作———　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。）　　指名讀句子，從這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？交流并指導(dǎo)感情朗讀。）　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。　　過(guò)渡：這三次出現(xiàn)的“我的母親”分明在向我們?cè)V說(shuō)著——慈母情深。）　　指名交流，感受母親的辛勞。）　　師感情朗讀原句，生想象畫(huà)面：你仿佛看到了母親怎樣的背？一雙怎樣的眼睛，一張?jiān)鯓拥哪?　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中想象可以將文字性的東西具體化，通過(guò)想象畫(huà)面學(xué)生能更充分感受到母親工作的勞累，辛苦?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示句子比較，讓學(xué)生初步體會(huì)到表達(dá)方式不一樣，其傳達(dá)的感情也是不一樣的?！　∽杂勺x這兩段話，體會(huì)哪句話好？，表達(dá)的感情有什么不一樣。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人，小組朗讀等方式，將內(nèi)心的感悟表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)句子的理解。　　幻燈出示，自由讀，交流體會(huì)?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，同時(shí)也要訓(xùn)練寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)做札記的習(xí)慣?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步了解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！　〕踝x課文，整體感知　　自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容。）　　母愛(ài)是個(gè)永恒的話題，今天我們就和梁曉聲一同走進(jìn)《慈母情深》，一同感受母愛(ài)的偉大?！　〗涣鞴旁?shī)內(nèi)容，感受慈母的愛(ài)，指導(dǎo)感情朗讀?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念　　根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”?！　〗滩暮?jiǎn)析　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。　　通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。　　教學(xué)準(zhǔn)備課件、歌曲《燭光里的媽媽》　　課時(shí)劃分：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　出示古詩(shī)，導(dǎo)入新課　　出示古詩(shī)《游子吟》，自由誦讀?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀古詩(shī)，引起對(duì)母愛(ài)的初步感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。板題、讀題?！　≈该涣?，感受母愛(ài)無(wú)私、偉大。）　　理解課文，感受母愛(ài)　　文中母親的一言一行都讓我們感受到了母親的了不起，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文中哪些描寫(xiě)母親的句子給你留下了深刻的印象，劃下這些句子，讀一讀，并寫(xiě)下自己的感受。）　　指名交流，重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句：　　我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。（板書(shū)辛苦）　　指導(dǎo)感情朗讀。）　　背直起來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……　　幻燈出示，自由讀，交流發(fā)現(xiàn)了什么？　　過(guò)渡：其實(shí)梁曉聲的這三句話可以改成一句話，出示修改后的句子：　　我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！　〗涣鞲惺埽僮x兩句話，感受表達(dá)方式的不同，表達(dá)的感情也就不同。通過(guò)對(duì)比朗讀更深入地體會(huì)母親的辛勞。也能進(jìn)一步感受“我”當(dāng)時(shí)的心情。　　交流：記憶中的母親是這樣的嗎？記憶中的母親是什么樣的？　　交流：是什么讓母親的背不再直挺，雙眼不再有神，臉頰不再光滑？　　過(guò)渡：孩子們，看到母親如此憔悴的面容，此刻你的心情如何？交流后指導(dǎo)感情朗讀。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化主題，加深對(duì)課題的理解?！　±斫狻褒斄选?，“皺皺”說(shuō)明什么？（板書(shū)：貧窮）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)感悟課文，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力?！　∧赣H說(shuō)完立刻又又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……　　幻燈出示句子，自由讀，想一想四個(gè)“立刻”說(shuō)明什么？（速度快）　　指導(dǎo)讀出速度快的感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)，從“立刻”中你體會(huì)到什么？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀讓學(xué)生對(duì)立刻有個(gè)更直觀的感受。）　　過(guò)渡：母親可能從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“寶貝，我愛(ài)你！”可是母親的言行卻讓我們深刻感受到——慈母情深　　感悟孩子對(duì)母親的愛(ài)　　文中的母親很愛(ài)“我”，在享受愛(ài)的同時(shí)，“我”也回報(bào)了母親的愛(ài)，自由讀文找一找，從哪些句子可以感受到“我”也很愛(ài)自己的母親，劃下相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，寫(xiě)下自己的感受。）　　幻燈出示句子　　我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……　　指名讀句子，思考：“我”為什么會(huì)鼻子一酸？“我”攥的僅僅只是錢(qián)嗎？　　出示小練筆：我深切感受到母親的辛苦。）　　配樂(lè)交流小練筆?！　熜〗Y(jié)：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我也感受到了你們對(duì)母親的愛(ài)，正因?yàn)椤拔摇币矏?ài)自己的母親，才會(huì)有“慈母情深”這樣發(fā)自?xún)?nèi)心的感受?！　⊥卣拐n外延伸　　生活中你的母親也一定很愛(ài)你，交流自己的母親每天是如何照顧自己的，你有什么話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)完課文后已經(jīng)感受到了母愛(ài)的偉大，通過(guò)回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己母親的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示這些學(xué)生似曾相識(shí)的圖片，在歌曲中升華學(xué)生的情感，突出文章的主題，引起情感上的共鳴。最后讓我們對(duì)普天下所有的母親說(shuō)一聲：媽媽?zhuān)量嗔耍。ɑ脽舫鍪具@句話，相機(jī)板書(shū)：偉大、無(wú)私）　　作業(yè)布置　　回家用自己的方式表達(dá)你對(duì)母親的愛(ài)。在學(xué)習(xí)《慈母情深》一課時(shí)，我感覺(jué)這是以讀悟情的最好范例，在學(xué)生讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路，勾畫(huà)出描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。通過(guò)理解具體的句子，我希望讓學(xué)生明白、感悟到以下幾點(diǎn)：1理解我家境的貧寒。3感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。在朗讀感悟的過(guò)程中，我也注重鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。課文講述的是作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”去買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說(shuō)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情的。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)?！　。?、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情?！　∽寣W(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力?！　☆A(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢(qián)塞到了視書(shū)如命、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄的兒子的手中?！　。ò鍟?shū)課題）　　二、初讀課文，感知內(nèi)容　?。?、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！　。?、用自己的話簡(jiǎn)述課文大意。找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情的。）　?。宰x課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　。?、全班匯報(bào)交流：　　讀一讀自己找到的句子和段落，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)?！　∧赣H對(duì)我的深情：　　⑴“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！　∧翘炷赣H數(shù)落了我一頓。　?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)母親的體會(huì)母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛(ài)?！　、啤拔冶亲右凰?，攥著錢(qián)跑了出去……”　?、恰澳且惶?，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。　　四、拓展延伸，升華情感　?。?、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親、懷念母親的思想感情。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！　。ㄗ寣W(xué)生理解、感悟母愛(ài)的基礎(chǔ)上