【正文】 魂落魄”、“震耳欲聾”、“脊背”、“龜裂”等詞語(yǔ)?！　∷?、總結(jié)　　慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇──再讀課題?！　。场⒚鎸?duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元五角錢。其實(shí)母親累垮過(guò)多次。　　疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號(hào)？　　是呀！當(dāng)我看到母親的時(shí)候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢是那么辛苦。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（疲憊）　　母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。（瘦弱、辛勞）　　瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近（承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作）。所以母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢?！　〕鍪菊n題：慈母情深，齊讀。）　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)8　?。?、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。孩子我們一起長(zhǎng)大了?！　煟海ㄅ錁?lè)）就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無(wú)私而又偉大的愛。一元五角對(duì)母親來(lái)說(shuō)意味著將近兩天的忙碌，將近兩天的煎熬，將近兩天的震耳欲聾，將近兩天的彎著背……）　　師：但是，我的母親還是這樣堅(jiān)定地，有力地，毫不猶豫地把錢塞到我的手心里，齊讀——　　四、拓展伸華　　母親塞給我的僅僅是錢嗎？是什么？（隨機(jī)板書：心血、期望、愛）　　是的，是愛，是普通的愛、是無(wú)私的愛、是偉大的愛、是純真的愛。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親?！薄　、僬?qǐng)生說(shuō)說(shuō)理解。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　略　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的：　　1．通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語(yǔ)“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等?！　∧赣H的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理？　　四、音樂(lè)渲染　　母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……　　送出歌曲《母親》。　　再讀這些句子，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)的？　?。?）自由讀。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）　?、僭賻е惺茏x這句話。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界?！　⊥ㄟ^(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫作方法。　　五、布置作業(yè)。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛?！薄　、圩x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）　　這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的?！　。ǔ鍪菊n件6）　　②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢。）（出示課件3）　　三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。當(dāng)時(shí)作者我內(nèi)心一定感慨萬(wàn)千、思緒萬(wàn)千、情不自禁，他會(huì)一遍又一遍地對(duì)著母親說(shuō)出此時(shí)此刻的心里話?！　〗涣鳌　「鶕?jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：　　、“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無(wú)私和寬廣。　　練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛》。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解。）　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛的兒子多說(shuō)一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢！）　　“我挺高興他愛看書的！”“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來(lái)不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。　　“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？　　學(xué)生默讀課文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說(shuō)為線索展開的?！　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛的《地震中的父與子》，感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量?！　◇w會(huì)是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)母愛的。15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本生活費(fèi)?！　煟耗赣H這樣拼命掙錢，一個(gè)月可能掙多少錢？　　生開始大膽猜測(cè)。有時(shí)我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。　　資料補(bǔ)充：母親是一個(gè)臨時(shí)工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)。（出示幻燈片，指名讀）　　補(bǔ)充資料：　　七八十臺(tái)破縫紉機(jī)，一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。你有什么疑問(wèn)嗎？　　生：我為什么不買書了呢？　　生：我為什么要為母親買水果罐頭呢？　　生：難道送水果罐頭比書更重要嗎？　　師：那一天，當(dāng)我到母親工作的地方去找她時(shí)，我看到了什么？感受到了什么？讓我改變了注意，放棄買書了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，我們等會(huì)來(lái)交流。事情的起因是——？　　“我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。讓我們深情地朗讀課題——　　二、生字新詞，課文大意　　1?！　〗虒W(xué)劃分：　　1課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入　　1。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)?！　。?、教學(xué)中除了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解感悟母親的慈祥與善良、偉大與無(wú)私，體會(huì)母親對(duì)兒子的深情，還要找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。在學(xué)生初讀課文能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示的要求“畫出母親外貌和語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，體會(huì)課文使怎樣表現(xiàn)母親的深情的”。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。至１９９４年初已發(fā)表六百余萬(wàn)字。作者充分運(yùn)用了對(duì)比和心理描寫的手法，增強(qiáng)了英雄形象的藝術(shù)感染力。他們是在蘇聯(lián)共產(chǎn)黨培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的嶄新的一代。小說(shuō)描寫了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，富有感染力。　　《青年近衛(wèi)軍》：　　法捷耶夫的《青年近衛(wèi)軍》是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品，它不僅在蘇聯(lián)文學(xué)史上占有特殊的地位，而且大大豐富了世界文苑。n）數(shù)落（shǔsh249。uznɡ　?。ǎ﹝224。nt243。　?。ǎヾānw249。）　　五、布置作業(yè)　　１、閱讀頌揚(yáng)母愛的文章或詩(shī)歌進(jìn)行閱讀。　?。?、書寫母愛：　　母愛是偉大而無(wú)私的。）　　“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情：　?、拍且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了?！暴ぉへ毟F的母親　?、饶赣H卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)“我挺高興他愛看書的！”──通情達(dá)理的母親。──瘦弱的母親　?、啤氨持逼饋?lái)了，我的母親。）　　２、小組內(nèi)交流自己的讀書體會(huì)?！　∪⒃僮x課文，品味語(yǔ)句　?。薄⒛x課文：　　邊讀邊劃出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親。這是怎樣感人的一幕啊？請(qǐng)讓我們飽含深情地走近母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的文章──《慈母情深》。　?。闭n時(shí)?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，評(píng)析人物，說(shuō)說(shuō)這是怎樣一位母親，體會(huì)母親的慈祥與善良，　　體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛?！　　洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)2　　《慈母情深》是一篇略讀課文。2體會(huì)母親掙錢的艱辛。　　課下讀一讀《紙船——寄母親》　　板書設(shè)計(jì)：　　1慈母情深　　辛苦　　母親瘦弱無(wú)私偉大　　貧窮　　總評(píng)：　　我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課堂要讓孩子多讀課文，以讀代講，以讀悟情，要真正把握好“讀”卻很難。）　　播放歌曲《燭光里的媽媽》，并出示能展示母愛的圖片賞析感悟?！　〗涣髌渌Z(yǔ)句，感受“我”對(duì)母親得愛。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本文不僅是為了展現(xiàn)母愛，同時(shí)也贊揚(yáng)了孩子對(duì)母親的敬愛，引導(dǎo)孩子也要愛自己的母親，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生在感悟過(guò)程中學(xué)會(huì)回報(bào)愛。）　　指名讀句子，從這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？交流并指導(dǎo)感情朗讀?！　∵^(guò)渡：這三次出現(xiàn)的“我的母親”分明在向我們?cè)V說(shuō)著——慈母情深。）　　師感情朗讀原句，生想象畫面：你仿佛看到了母親怎樣的背？一雙怎樣的眼睛，一張?jiān)鯓拥哪?　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中想象可以將文字性的東西具體化，通過(guò)想象畫面學(xué)生能更充分感受到母親工作的勞累，辛苦。　　自由讀這兩段話，體會(huì)哪句話好？，表達(dá)的感情有什么不一樣?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)人，小組朗讀等方式，將內(nèi)心的感悟表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)句子的理解?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，同時(shí)也要訓(xùn)練寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)做札記的習(xí)慣?！　〕踝x課文，整體感知　　自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容?！　〗涣鞴旁?shī)內(nèi)容，感受慈母的愛，指導(dǎo)感情朗讀?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念　　根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念?！　〗滩暮?jiǎn)析　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備課件、歌曲《燭光里的媽媽》　　課時(shí)劃分：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　出示古詩(shī)，導(dǎo)入新課　　出示古詩(shī)《游子吟》，自由誦讀。板題、讀題。）　　理解課文，感受母愛　　文中母親的一言一行都讓我們感受到了母親的了不起，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文中哪些描寫母親的句子給你留下了深刻的印象，劃下這些句子，讀一讀，并寫下自己的感受。（板書辛苦）　　指導(dǎo)感情朗讀。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……　　幻燈出示，自由讀，交流發(fā)現(xiàn)了什么？　　過(guò)渡：其實(shí)梁曉聲的這三句話可以改成一句話，出示修改后的句子：　　我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。通過(guò)對(duì)比朗讀更深入地體會(huì)母親的辛勞?！　〗涣鳎河洃浿械哪赣H是這樣的嗎？記憶中的母親是什么樣的？　　交流：是什么讓母親的背不再直挺，雙眼不再有神，臉頰不再光滑？　　過(guò)渡：孩子們，看到母親如此憔悴的面容，此刻你的心情如何？交流后指導(dǎo)感情朗讀。　　理解“龜裂”，“皺皺”說(shuō)明什么？（板書：貧窮）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解詞語(yǔ)來(lái)感悟課文，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。）　　過(guò)渡：母親可能從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“寶貝，我愛你！”可是母親的言行卻讓我們深刻感受到——慈母情深　　感悟孩子對(duì)母親的愛　　文中的母親很愛“我”，在享受愛的同時(shí)，“我”也回報(bào)了母親的愛，自由讀文找一找，從哪些句子可以感受到“我”也很愛自己的母親，劃下相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，寫下自己的感受。）　　配樂(lè)交流小練筆?！　⊥卣拐n外延伸　　生活中你的母親也一定很愛你，交流自己的母親每天是如何照顧自己的，你有什么話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)完課文后已經(jīng)感受到了母愛的偉大，通過(guò)回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己母親的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。最后讓我們對(duì)普天下所有的母親說(shuō)一聲：媽媽，您辛苦了?。ɑ脽舫鍪具@句話，相機(jī)板書：偉大、無(wú)私）　　作業(yè)布置　　回家用自己的方式表達(dá)你對(duì)母親的愛。通過(guò)理解具體的句子，我希望讓學(xué)生明白、感悟到以下幾點(diǎn)：1理解我家境的貧寒。在朗讀感悟的過(guò)程中，我也注重鍛煉學(xué)生的寫作能力。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說(shuō)。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)?！　∽寣W(xué)生在自讀課文的過(guò)程中提高閱讀能力。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄的兒子的手中?！　。?、用自己的話簡(jiǎn)述課文大意。）　?。宰x課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！　∧赣H對(duì)我的深情：　?、拧拔掖┻^(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。　?。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)母親的體會(huì)母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛?！　∷?、拓展延伸，升華情感　　１、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母