【正文】 ，我的母親??”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！拔彝Ω吲d他愛看書的”。連“破收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。三、初讀課文，整體感知：１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。誰言寸草心,報(bào)得三春暉?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。②能用簡潔的語言復(fù)述故事?！敉卣梗鹤x一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌。(3)全班分角色朗讀，評議。)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了?！?說明母親的錢來之不易，是一點(diǎn)又一點(diǎn)勞動(dòng)得來的。)(2)“背直起來了，我的母親。◆全班交流。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。(梁曉聲，當(dāng)代作家?！舭鍟n題，齊讀課題。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。讓學(xué)生再次感悟母愛的偉大。課前，我抓住“慈母”一詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)過的古詩孟郊的《游子吟》引入主題。抓住“哪里使你感受頗深？”“哪里能夠表現(xiàn)出慈母的深情？”讓學(xué)生去讀，去思考、去體驗(yàn)感悟；再自主學(xué)習(xí)，自主感悟，體會到了母親掙錢的艱難，體會到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的感激、崇敬、與熱愛之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終本著一個(gè)理念：以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以讀為本，圍繞母子之間的深情展開，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟文本，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、布置作業(yè)搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會上表演。[設(shè)計(jì)意圖]將理解和感受融會貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。[設(shè)計(jì)意圖]母子連心?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長時(shí)間，不曾花掉。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。[設(shè)計(jì)意圖]出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。在當(dāng)時(shí)，這本小說的價(jià)格是1元5角錢。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來在怎樣的環(huán)境下工作，讀——此時(shí)的學(xué)生通過對文本的反復(fù)地讀,反復(fù)地酌子酌句地理解,深切地體會到了母親在如此糟糕的環(huán)境中工作,這一切都是為了這些孩子,他們更加深切地體會到了那份偉大的母愛.第二篇：《慈母情深》18*慈母情深[教學(xué)目標(biāo)]有感情朗讀課文。②大家一齊讀讀。讀，再讀，再讀。以略讀為主，以精講為輔，充分讓學(xué)生自己讀書、以合作交流為主，輔之以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。課時(shí)安排：一課時(shí)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。懂得結(jié)合閱讀提示來學(xué)習(xí)，對于“抓住人物的語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句，體會情感”這個(gè)方法也不陌生?！睘檎Z言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會看病》四篇課文。梁曉聲說：我們常說的一個(gè)人的“ 愛心”, 它一定是從對自己父母的體恤開始形成的。無論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。慈母情深深幾許？慈母情深深似海?。ò鍟ㄅ錁罚┚瓦@樣，我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去??我哪是攥著錢，分明是攥著母親的愛、希望、心血、汗水、生命、深情??攥著沉甸甸的“慈母情深”。③句子比較：梁曉聲為什么用字這么貧乏，干嗎不用這些字呀？比較句子：母親說完，馬上又坐下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??（體會母親工作的繁忙單調(diào)乏味）小結(jié)：母親呀母親，你為什么不歇口氣，為什么不伸伸腰，看到母親這樣勞累，這樣辛苦，我怎能不鼻子一酸哪？（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時(shí)，母親是怎么說的？又是怎么做的？屏幕出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”①哪個(gè)字最重要？對，是“塞”。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個(gè)放在前面就行了。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來?！笆Щ曷淦恰笔裁匆馑?？為什么失魂落魄？引讀。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞給我，立刻又（陷）入了（忙碌）。加上“深”字，再讀。通過對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。去掉“深”字，讀。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）。（2）知道“攥”的意思嗎？能做個(gè)動(dòng)作嗎？它共有多少畫？寫一寫（用右手的食指在左手的掌心里恭恭敬敬地寫一遍，將左手攥起，記住這個(gè)字）。讀，再讀，再讀?！?①齊讀。（按照我們生活的常識）想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 想象一下，去年的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀——想象一下，明年，后年，又一個(gè)后年，母親將來還會在怎樣的環(huán)境下工作，讀——⑥小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？這些感受交雜在一起，怎能不讓我鼻子一酸呢？（2）還有哪些地方令你鼻子一酸？屏幕出示：“背直起來了，我的母親。讀句子。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張?jiān)鯓拥哪槪浚贻p，紅潤，滋潤??）閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。過渡語：孩子們，看過電影嗎？如果把這句比作電影中的“慢鏡頭”，文中還有一處“快鏡頭”讓我鼻子一酸——屏幕出示：（3）“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯