【正文】 給我的僅僅是錢(qián)嗎？是什么？（隨機(jī)板書(shū)：心血、期望、愛(ài)）　　是的，是愛(ài)，是普通的愛(ài)、是無(wú)私的愛(ài)、是偉大的愛(ài)、是純真的愛(ài)?！薄　、僬?qǐng)生說(shuō)說(shuō)理解。　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)了解周?chē)h(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用?！　∧赣H的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女人說(shuō)的話有沒(méi)有道理？　　四、音樂(lè)渲染　　母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……　　送出歌曲《母親》。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）　?、僭賻е惺茏x這句話?！　⊥ㄟ^(guò)分析描寫(xiě)母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫(xiě)作方法。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài)?！　。ǔ鍪菊n件6）　?、凇澳赣H還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢(qián)。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。當(dāng)時(shí)作者我內(nèi)心一定感慨萬(wàn)千、思緒萬(wàn)千、情不自禁，他會(huì)一遍又一遍地對(duì)著母親說(shuō)出此時(shí)此刻的心里話?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程。　　練習(xí)朗讀汪國(guó)真的詩(shī)《母親的愛(ài)》。）　　“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢(qián)?。　　拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的！”“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”（只要兒子愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來(lái)不吝惜花多少錢(qián)，但是如果是為自己花錢(qián)，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。　　“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫(xiě)了哪些事？　　學(xué)生默讀課文。　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛(ài)的《地震中的父與子》，感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個(gè)人10天的基本生活費(fèi)。有時(shí)我醒夜，仍見(jiàn)燈光亮著，仍見(jiàn)母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。（出示幻燈片，指名讀）　　補(bǔ)充資料：　　七八十臺(tái)破縫紉機(jī)，一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。事情的起因是——？　　“我想買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄?！　〗虒W(xué)劃分：　　1課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入　　1。　?。?、教學(xué)中除了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解感悟母親的慈祥與善良、偉大與無(wú)私，體會(huì)母親對(duì)兒子的深情，還要找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。作者充分運(yùn)用了對(duì)比和心理描寫(xiě)的手法，增強(qiáng)了英雄形象的藝術(shù)感染力。小說(shuō)描寫(xiě)了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮明，富有感染力。n）數(shù)落（shǔsh249。nɡ　?。ǎ﹝224?！　。ǎヾānw249?！　。?、書(shū)寫(xiě)母愛(ài)：　　母愛(ài)是偉大而無(wú)私的?！暴ぉへ毟F的母親　　⑷母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”──通情達(dá)理的母親。）　　２、小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)體會(huì)。這是怎樣感人的一幕啊？請(qǐng)讓我們飽含深情地走近母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的文章──《慈母情深》?！　。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。2體會(huì)母親掙錢(qián)的艱辛。）　　播放歌曲《燭光里的媽媽》，并出示能展示母愛(ài)的圖片賞析感悟?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本文不僅是為了展現(xiàn)母愛(ài)，同時(shí)也贊揚(yáng)了孩子對(duì)母親的敬愛(ài)，引導(dǎo)孩子也要愛(ài)自己的母親，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生在感悟過(guò)程中學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)?！　∵^(guò)渡：這三次出現(xiàn)的“我的母親”分明在向我們?cè)V說(shuō)著——慈母情深?！　∽杂勺x這兩段話，體會(huì)哪句話好？，表達(dá)的感情有什么不一樣?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，同時(shí)也要訓(xùn)練寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)做札記的習(xí)慣。　　交流古詩(shī)內(nèi)容，感受慈母的愛(ài)，指導(dǎo)感情朗讀。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃?xún)€用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書(shū)的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情?！　〗滩暮?jiǎn)析　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲的小說(shuō)《母親》里的片段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備課件、歌曲《燭光里的媽媽》　　課時(shí)劃分：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　出示古詩(shī)，導(dǎo)入新課　　出示古詩(shī)《游子吟》，自由誦讀。）　　理解課文，感受母愛(ài)　　文中母親的一言一行都讓我們感受到了母親的了不起，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文中哪些描寫(xiě)母親的句子給你留下了深刻的印象，劃下這些句子，讀一讀，并寫(xiě)下自己的感受。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……　　幻燈出示，自由讀，交流發(fā)現(xiàn)了什么？　　過(guò)渡：其實(shí)梁曉聲的這三句話可以改成一句話，出示修改后的句子：　　我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！　〗涣鳎河洃浿械哪赣H是這樣的嗎？記憶中的母親是什么樣的？　　交流：是什么讓母親的背不再直挺，雙眼不再有神，臉頰不再光滑？　　過(guò)渡：孩子們，看到母親如此憔悴的面容，此刻你的心情如何？交流后指導(dǎo)感情朗讀。）　　過(guò)渡：母親可能從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句“寶貝，我愛(ài)你！”可是母親的言行卻讓我們深刻感受到——慈母情深　　感悟孩子對(duì)母親的愛(ài)　　文中的母親很愛(ài)“我”，在享受愛(ài)的同時(shí)，“我”也回報(bào)了母親的愛(ài)，自由讀文找一找，從哪些句子可以感受到“我”也很愛(ài)自己的母親，劃下相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，寫(xiě)下自己的感受?！　⊥卣拐n外延伸　　生活中你的母親也一定很愛(ài)你，交流自己的母親每天是如何照顧自己的，你有什么話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)完課文后已經(jīng)感受到了母愛(ài)的偉大，通過(guò)回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己母親的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的愛(ài)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)理解具體的句子，我希望讓學(xué)生明白、感悟到以下幾點(diǎn)：1理解我家境的貧寒。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說(shuō)。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢(qián)塞到了視書(shū)如命、渴望得到一本心愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，想得整天失魂落魄的兒子的手中。）　　（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！　∷?、拓展延伸，升華情感　?。?、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親、懷念母親的思想感情。p242。l243。nzhu224。初版問(wèn)世，立即受到歡迎，次年獲斯大林獎(jiǎng)金一等獎(jiǎng)。革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義的結(jié)合是小說(shuō)的重要藝術(shù)特色。著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。教師相機(jī)指導(dǎo)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情?！　煟耗男┞曇羰恰罢鸲@”的？文中是指？　　三、深入理解、體會(huì)　　1。不僅如此，母親工作的環(huán)境遠(yuǎn)比這惡劣。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補(bǔ)衣褲。9元，我們兄妹五個(gè)，加上母親共6口人，平均每天的生活費(fèi)為0?！　課時(shí)安排]　　一課時(shí)?！　《?、初讀課文?！　W(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受?？闯黾揖车呢毢c掙錢(qián)的辛苦。　　五、拓展練習(xí)　　練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來(lái)，與同學(xué)交流等等?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”　　、“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌……”　　母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”　　三、拓展想象，升華感情　　師出示句子“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”　　請(qǐng)注意句末的省略號(hào)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　掌握本課的生字?！　煟嚎搭}目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字?！　≡谧x的過(guò)程中思考：　?、佟皶?shū)價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）　　板書(shū)：書(shū)很貴。緊接著作者又寫(xiě)出“賣(mài)破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫(xiě)自己家窮?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落?！　、啤氨持逼饋?lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。　　交流?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理清課文思路，概括文章主要內(nèi)容?！　〗涣鞲形颉　☆A(yù)設(shè)（一）“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。　?、谀銖乃膫€(gè)“立刻”中感受到什么？　?、垠w會(huì)讀　　過(guò)度：母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？　　預(yù)設(shè)（四）母親確已將錢(qián)塞進(jìn)我手機(jī)里，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！　?、佟叭比Τ鰜?lái)　?、隗w會(huì)“塞”（課件出示：母親當(dāng)時(shí)的月工資是二十七元，平均每天九角。　　總結(jié)　　師：孩子，你長(zhǎng)大了?！　∫?、導(dǎo)入、揭題　　播放閻維文的《母親》，出示歌詞：你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，　　你愛(ài)吃的三鮮餡有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦　　你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？（母親）她就是母親，她就是世界上最?lèi)?ài)你的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)著名作家梁曉聲的母愛(ài)世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情?！　∪?、感受母愛(ài)　　１、梁曉聲太想要這本書(shū)了，于是他打算鼓起勇氣向母親要錢(qián)，讓我們跟隨作者一起去母親工作的地方看看，自由朗讀５～２９自然段，把你看到的感人場(chǎng)面用波浪線劃下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)（　　）的母親？　?。病⒔涣鳎骸　、拧　∥掖┻^(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。誰(shuí)再來(lái)讀?！　∽x了這文字，與其說(shuō)母親是在掙錢(qián)，不如說(shuō)母親是在拼命。母親的愛(ài)，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，沉沉似海?！　、谝x：雖然家境貧困，但是——（我想有一本《青年近衛(wèi)軍》），而且——（想得整天失魂落魄。想想母親幾次給“我”錢(qián)？分別是因?yàn)槭裁?？　　２生交流，師板?shū)：“我”母親　　想買(mǎi)書(shū)塞錢(qián)　　買(mǎi)了水果罐頭湊錢(qián)　　３根據(jù)板書(shū)所給的線索，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？　?。磳W(xué)生交流，師指導(dǎo)說(shuō)清楚、說(shuō)簡(jiǎn)潔、說(shuō)連貫。）　　▲我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上?！　≌f(shuō)明：　　這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體地刻畫(huà)了母親辛勞的形象。那么，母親的手為何是龜裂的呢？一個(gè)想象說(shuō)話幫助學(xué)生了解母親龜裂的手背后的故事，從而體會(huì)母親為操持一家的生活所付出的艱辛。　?、鎸W(xué)習(xí)32—35節(jié)，感受母子情深。其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：　　運(yùn)用方法學(xué)習(xí)閱讀課外篇目，感受到父母之愛(ài)的偉大?！　∵@是一篇略讀課文，咱們就先來(lái)看看閱讀提示給我們提出了哪些要求？　　學(xué)生自讀閱讀提示?！　W(xué)生匯報(bào)。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……　　1）、老師想和你們合作著來(lái)讀一讀這句話，好么？　　師引導(dǎo)朗讀：背直起來(lái)了（手勢(shì)示意學(xué)生接讀）我的母親。）　　難忘那時(shí)——（生接讀課文中描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。今天向大家推薦史鐵生的散文名篇——《秋天的懷念》片段?！　煟何覀兠恳粋€(gè)人，在享受被父母愛(ài)的同時(shí)，也要懂得去回報(bào)父母。　　。著名特級(jí)教師王崧舟老師指出：?略讀課的設(shè)計(jì)應(yīng)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主，避免精讀課的線性設(shè)計(jì)，教學(xué)流程不宜過(guò)細(xì)過(guò)精，要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間?！　∈紫龋洞饶盖樯睢芬晃墓?jié)選自梁曉聲的小說(shuō)《母親》，刻畫(huà)的是母親對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。雖然這些?零零后?成長(zhǎng)在物質(zhì)豐富的大好時(shí)代，文中一塊五毛錢(qián)的窘困與他們存在著不可逾越的鴻溝，但筆者欣慰地發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)文章情感的把握非常準(zhǔn)確，?慈母情深，深在為家庭的無(wú)私付出?，?慈母情深，深在對(duì)孩子讀書(shū)的絕對(duì)支持?，語(yǔ)句直白而真誠(chéng)，哪怕辭藻不夠華麗，他們卻用自己的語(yǔ)言表達(dá)了自己的理解和感動(dòng)。當(dāng)我長(zhǎng)到五歲的時(shí)候，母親帶著我去學(xué)鋼琴。其次，如何確定略讀課文的賞析角度？這要求教師在教學(xué)內(nèi)容的取舍上權(quán)衡利弊，仔細(xì)斟酌，盡可能準(zhǔn)確地把握課文信息，并最有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?！　。?）母親塞錢(qián)給“我”　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！　≌Z(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過(guò)文字的軀體，透視文字的靈魂，體會(huì)作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍?！　∪绾瓮ㄟ^(guò)多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力?！　。?、母愛(ài)是平凡的，時(shí)刻在我們身邊，母愛(ài)是偉大的，只要你懷著一顆感恩地心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大會(huì)到這一點(diǎn)，再讀課題?！　≌n件:　　鏡頭一：初見(jiàn)母親（環(huán)境，背影）。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處？　　把它改成平常的說(shuō)法，讀一讀，看看是一種什么感覺(jué)？　?、七@是短暫的一刻，為什么在我們的腦海中如此漫長(zhǎng)？　　⑶你看到了什么樣的母親？在你的記憶中，母親應(yīng)該是什么樣子的？　?、热缃瘢@一切都消失在了“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重?fù)?dān)下了！(引讀)　　鏡頭三：母親匆