【正文】 　　女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢？為何用塞字？　?、拍赣H掏出了怎樣的錢塞給我？（皺皺的毛票）我看到了怎樣的一雙手？說明什么？　?、茷楹斡谩叭弊郑咳o我的僅僅是錢嗎？　　鏡頭五：慈母情深伴我成長。　　鏡頭二：母親轉(zhuǎn)身的一刻。）　　愿望、掙錢、塞錢、湊錢?！　“鍟n題?！　。薄⒄J(rèn)識和理解”失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語?！　??！　?，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。　　四、總結(jié)反思促成長　　略讀課文略而不泛，課堂教學(xué)簡而不約，雖然只有一個課時的時間，但略讀教學(xué)的方法和技巧都不容忽略?！　W(xué)生在閱讀實踐中讀到了真情，悟到了真情，就會渴望一吐為快。在前一篇精讀課文《地震中的父與子》中，筆者嘗試了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，本文作為一篇略讀課文，更要求在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體。二是要把握好方法上的‘粗放’略讀課文的學(xué)習(xí)一般只有一課時，因此不能求全求深，只能抓住一點，一課一得?！　“鍟O(shè)計：　　18*慈母情深　　抓住語言、外貌、神　　態(tài)、動作體會情感外貌瘦弱疲憊　　語言通情達(dá)理　　教學(xué)反思：　　略讀指的是快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法，是一種非常實用的快速閱讀技能。愛需要表達(dá)?！　熜〗Y(jié)?！　∩痴b《游子吟》?！　『稚目谡稚戏?，　　一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，　　我的母親……　?。ㄅ錁分该x－齊讀）　　句三：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說?我挺高興他愛看書的！?　　如此辛辛苦苦掙來的錢，母親是怎么樣給我錢的？你讀懂了哪個詞？　　讀：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說?我挺高興他愛看書的！?　　錢可以遞給我，交給我，為什么會是?塞?呢？　　是的。　　1）第一層次（瘦弱）：恩，這么瘦弱，還要堅持干活，你很感動，是吧！你能不能讀好這個句子?！　∽詫W(xué)要求：　　（1）、自讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？　?。?）、細(xì)讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。）來感受梁曉聲筆下的慈母情深?！　∫月宰x為主，以精講為輔，充分讓學(xué)生自己讀書、以合作交流為主，輔之以教師的引導(dǎo)點撥。而梁曉聲深深地體會到了這種愛，并以此為動力，實現(xiàn)了母親的心愿?！　?回顧直接描寫母親工作艱辛的4句話，在此基礎(chǔ)上體會“我”此時的心情。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著?！　　持逼饋砹耍业哪赣H；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……　?、耪?wù)劥司涞奶貏e之處，感受作者用排比的句式，細(xì)致地寫出了辛勤工作著的母親的形象，以及由此給“我”帶來的震撼?！　。矊W(xué)生交流，隨機(jī)出示：　　▲七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）　　5小結(jié)：母愛是平凡的，她時刻在我們身邊；母愛是偉大的，但你必須用心去感受?！　∑纷x環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持，感受慈母情深。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？龜裂的手指曾做過多少活？這雙龜裂的手指仍然在做著什么？皺皺的毛票說明了什么？母親掏出給我的僅僅是普通的錢嗎？（血汗、愛、希望）她希望什么？　?。?、母親說我挺高興他愛看書的?。骸　《潭痰囊痪湓?，包含了母親的什么？母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，時時催我奮進(jìn)。我以為母親是累不垮的。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。由此可見，一元五角錢對于這個貧寒的家實在是一筆不小的數(shù)目。（慈母情深。讓我們再一次充滿深情地讀。預(yù)設(shè)（二）“背直起來了，我的母親?！　《⒄w感知　　做練習(xí)：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?！　∮贸錆M感情的文字來寫一寫自己的母親?！薄　、購哪膫€詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）　?、谠鯓拥氖植沤小褒斄选钡氖?？母親的手為什么龜裂？　　③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：　　三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”　　④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？　?、葑x，小結(jié)：　　貧苦不吝嗇?！　榱送怀瞿笎郏髡哌M(jìn)行了怎樣的鋪墊？　　通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄?？梢哉f收獲匪淺?！　“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！　∩偨Y(jié)，匯報　?。ㄟ@篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事?！　〉谝徽n時　　教學(xué)目標(biāo)　　會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。）　　交流　　布置作業(yè)　　板書設(shè)計：　　震耳欲聾慈母情深疲憊不堪似海深塞　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　會認(rèn)“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字?！　《⒀凶x課文，感悟“慈母情深”　　下面請默讀課文，邊讀邊體會：我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線劃下來。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。　　[教學(xué)建議]　　《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累?！　∪?、朗讀感悟，欣賞語言　　課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語言的語句。在那個年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。　　理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。”　　出示句子生齊讀　　師：“立刻”一共用了幾個？體會到什么？　　指名讀，讀出快鏡頭的感覺?！　?）母親是那樣瘦弱　　“一個極其瘦弱的脊背彎曲著”　　“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。　薄　?）母親是那樣疲憊　　“背直起來了……我的母親……”（比較句子）　　師：你們一定發(fā)現(xiàn)這個句子寫得特別，誰發(fā)現(xiàn)了？　　生：每一句話后面都有“我的母親”，出現(xiàn)了三次　　生：把“我的母親”擱在句子后面?！　?。（板書“慈母情深”）　　3?！　　洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識3個生字。要采取多種形式，讓學(xué)生能流利地朗讀全文。１９７９年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部。小說成地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象。u）　?。?、搜集頌揚母愛的名言、詩歌和文章讀一讀。i　?。ǎヽ242。n　?。ǎ┄纔224?！　。ㄗ寣W(xué)生理解、感悟母愛的基礎(chǔ)上書寫母愛，使學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶，思想獲得啟迪?！　。ㄖ攸c引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會母親的體會母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛?！　∧赣H對我的深情：　　⑴“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！　。?、用自己的話簡述課文大意?！　∽寣W(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在朗讀感悟的過程中，我也注重鍛煉學(xué)生的寫作能力。最后讓我們對普天下所有的母親說一聲：媽媽，您辛苦了！（幻燈出示這句話，相機(jī)板書：偉大、無私）　　作業(yè)布置　　回家用自己的方式表達(dá)你對母親的愛。）　　配樂交流小練筆。　　理解“龜裂”，“皺皺”說明什么？（板書：貧窮）　?。ㄔO(shè)計意圖：通過理解詞語來感悟課文，同時鍛煉學(xué)生對詞語的理解能力。通過對比朗讀更深入地體會母親的辛勞。（板書辛苦）　　指導(dǎo)感情朗讀。板題、讀題。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語?！洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計1設(shè)計理念　　根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。　　初讀課文，整體感知　　自由讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容?！　。ㄔO(shè)計意圖：通過個人，小組朗讀等方式，將內(nèi)心的感悟表達(dá)出來，加深對句子的理解。）　　師感情朗讀原句，生想象畫面：你仿佛看到了母親怎樣的背？一雙怎樣的眼睛，一張怎樣的臉?　　（設(shè)計意圖：教學(xué)中想象可以將文字性的東西具體化，通過想象畫面學(xué)生能更充分感受到母親工作的勞累，辛苦。）　　指名讀句子，從這兩個詞中，你體會到什么？交流并指導(dǎo)感情朗讀。　　交流其它語句，感受“我”對母親得愛。　　課下讀一讀《紙船——寄母親》　　板書設(shè)計：　　1慈母情深　　辛苦　　母親瘦弱無私偉大　　貧窮　　總評：　　我們經(jīng)常說語文課堂要讓孩子多讀課文，以讀代講，以讀悟情，要真正把握好“讀”卻很難?！　　洞饶盖樯睢方虒W(xué)設(shè)計2　　《慈母情深》是一篇略讀課文。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，評析人物，說說這是怎樣一位母親，體會母親的慈祥與善良，　　體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情?！　。闭n時?！　∪?、再讀課文，品味語句　?。?、默讀課文：　　邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作的語句，說說這是一位怎樣的母親。──瘦弱的母親　?、啤氨持逼饋砹?，我的母親。）　　“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情：　?、拍且惶煳业谝淮伟l(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。）　　五、布置作業(yè)　?。?、閱讀頌揚母愛的文章或詩歌進(jìn)行閱讀。nt243。uz　　《青年近衛(wèi)軍》：　　法捷耶夫的《青年近衛(wèi)軍》是法捷耶夫的代表作品，是蘇聯(lián)文學(xué)史上里程碑式的作品，它不僅在蘇聯(lián)文學(xué)史上占有特殊的地位，而且大大豐富了世界文苑。他們是在蘇聯(lián)共產(chǎn)黨培養(yǎng)下成長起來的嶄新的一代。至１９９４年初已發(fā)表六百余萬字。在學(xué)生初讀課文能簡要說出課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合閱讀提示的要求“畫出母親外貌和語言描寫的語句，體會課文使怎樣表現(xiàn)母親的深情的”。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。讓我們深情地朗讀課題——　　二、生字新詞，課文大意　　1。你有什么疑問嗎？　　生：我為什么不買書了呢？　　生：我為什么要為母親買水果罐頭呢？　　生：難道送水果罐頭比書更重要嗎？　　師：那一天，當(dāng)我到母親工作的地方去找她時，我看到了什么？感受到了什么？讓我改變了注意，放棄買書了呢？請同學(xué)們默讀課文，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，我們等會來交流?！　≠Y料補(bǔ)充：母親是一個臨時工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)?！　煟耗赣H這樣拼命掙錢，一個月可能掙多少錢？　　生開始大膽猜測?！　◇w會是怎樣通過外貌和語言描寫表現(xiàn)母愛的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識生字?！　〗涣鳌　「鶕?jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：　　、“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。）（出示課件3）　　三、精讀課文，體會鋪墊的作用?！薄　、圩x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）　　這個自然段是直接描寫自己家“窮”的?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個他從未靠近的世界?！　≡僮x這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？　?。?）自由讀。　　板書設(shè)計：　　略　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目的：　　1．通過查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親?！　煟海ㄅ錁罚┚瓦@樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛。）　　《慈母情深》教學(xué)設(shè)計8　　１、認(rèn)識生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。所以母親還從來沒有一次給過我這么多錢。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（疲憊）　　母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。其實母親累垮過多次?！　∷摹⒖偨Y(jié)　　慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇──再讀課題?！　×私庾髡?，揭題導(dǎo)入　　１導(dǎo)入，簡介作家梁曉聲的成就。梁曉聲的成功就緣于這平凡而又偉大的母愛?！　≈車膸字粺襞菘局业哪??！　、浦笇?dǎo)朗讀?！　、懦鍪緢D片，理解“龜裂”?！　、帕簳月曊驹谝慌钥吹侥赣H如此艱辛勞累，他的心潮澎湃，看似平靜卻并不平靜，他越看越真切，引讀：那一天，引讀231小節(jié)。在生活中，我們也擁有母親的深情，讓我們也為自己無私的母親贊頌吧！　　齊讀《游子吟》。以一篇帶多篇，為學(xué)生提供更多的時間運用方法，自主閱讀，既進(jìn)行了有效地閱讀方法訓(xùn)練，又?jǐn)U充了學(xué)生的閱讀量根據(jù)教材的特點、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時間為一課時，教學(xué)目標(biāo)有兩個　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生通過對母親外貌、語言描寫的重點句、段