【正文】 ，體會母親的深情?！　“鍟n題，齊讀課題。試著用一兩個關鍵詞批注自己的感受。讀出自己的感受來。可是，母親卻——　　是不可商量，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？　　這一塞，讓我們又看到了這是一位怎么樣的母親？（無私、慈愛、寬厚、善良）這就是一個慈母偉大的情懷！在我心里，母親的這句話無疑是世上最動聽的聲音了。　　慈母情深，就深在這_________中?！　〗裉爝@節(jié)課，我們運用抓住語言、外貌、神態(tài)、動作體會情感的方法感受到了父母之愛。同學們可以為自己的父母寫幾句話，寫出自己的悔恨、幸福、激動、決心等，至少用上三個母親或父親；也可以像冰心奶奶一樣，試著為父母獻上一首小詩。人教版小學語文五年級上冊的《慈母情深》是一篇略讀課文，在教學實踐中，需要適當處理教學重點，在引導學生掌握課文內(nèi)容的同時，學習略讀的方法和技巧。至于抓哪一點，教材中課文前都有?導讀?，這既是給學生的閱讀提示，也是教師教學的重要參考。而且五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，在略讀課文的學習中讓他們自讀自悟，融會貫通，是完全可行的。心中有真情，筆下的文字就會飽含情感?！　∫环矫?，教師可以營造輕松愉快的的課堂氛圍，在明確學習目的和學習重點的基礎上，突出學生的主體地位，適當引導，鼓勵自主學習，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，提升其語文水平?！　〗叹摺　蕚湔n件教學設計設計意圖導入　?。?）分鐘環(huán)節(jié)一、復習導入　　回顧上節(jié)課的內(nèi)容，課文分別描寫了哪些場景？　　初到廠房、尋找母親、找母親要錢、母親塞錢給我　　新課　　教學　?。?6）分鐘環(huán)節(jié)二、深入品讀（21分鐘）　　，邊讀邊想象文章中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？　　重點講解：　　（1）初到廠房　　引導學生思考：想想“我”看到、聽到、感受到了什么？“我的心情是什么樣的？讀了這幾段，你又有怎樣的體會？　?。?）尋找母親　　重點解讀：“背直起來了，我的母親轉過身來了，我的母親?！　　洞饶盖樯睢方虒W設計12　　《慈母情深》作者梁曉聲，五年級上冊略讀課文。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟?！　。薄R讀課題?！　。?、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對嗎？這樣平常、普通的事怎沒就能體會到慈母的情深哪？　　５、帶著這個問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來?！　　氨持逼饋砹耍业哪赣H。　　“一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了”這句話中你理解到了什么？從何處看出我長大了？　?、趴吹竭@一切，我震驚了、我明白了，我懊悔了、我應該長大了。看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你的心里什么滋味？　　⑶但是盡管如此，母親仍然不辭辛苦的忙碌著，你說慈母之情深不深？　　鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間?！薄　、趴吹侥赣H在這樣的掙錢，你的心里是一種什么滋味？　　①什么是“震耳欲聾”？聽到了有什么滋味？（讀）　?、谖闹心睦锟闯鲈肼暋罢鸲@”？（聯(lián)系下文）　?、凼堑?！母親昨天在什么環(huán)境中工作？母親明天在什么環(huán)境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？（讀）　?、莆胰淌苤鸲@的噪聲，穿過一排排縫紉機，尋找我的母親，終于在一個角落，看見一個背影，那是怎樣的背影？　　其中的’“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重擔，辛苦勞作的母親形象躍然紙上?！　。?、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：　?。ㄟm時引導和評價?！　∫?、樸實引入，感悟解題　　同學們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學生學會感悟，學會感受，學會感恩。　　“母愛”的古詩句。　　。她在前頭，我在后頭，騎呀騎，騎呀騎，騎到天涯海角……一句句稚嫩樸實卻飽含真情的話語，感人肺腑，同時也說明達到了本課?體會情感?的目的。在循環(huán)往復的練習中，學生由讀而悟，再由悟而讀，充分地體會到了字里行間流溢的情愫?！　∑浯危踽轮劾蠋熤赋?，略讀課閱讀活動的設計要避免精讀課的講析，盡可能多地讓學生在自主的言語實踐中獲得語文能力的提升。略讀課文應該是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用?！　≌n外還可以去閱讀梁曉聲的文集《母親》和史鐵生的《秋天的懷念》全文?！　∷?、課堂練筆情感表達　　學生練筆。師重點引導通過母親的語言、動作、外貌等感受母親對兒子的愛?！　≌n文學到這兒，同學們是否想到我們學過的一首描寫母愛的詩歌?！　∞D過身來了，　　我的母親。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！　≌n件出示自學要求，學生認真默讀學習要求。同學們回想一下，上節(jié)課我們是通過對父親的哪些描寫感受到了父愛的偉大呢？　　這節(jié)課我們就繼續(xù)運用這種方法（抓住人物語言、外貌、動作、神態(tài)等描寫的句子，體會情感。　　著名特級教師錢正權認為：?略讀課文應該是精讀課文的有機延伸，是將精讀學習所習得的方法進行實踐運用依據(jù)此，本課的教學設計突出強調(diào)了閱讀技能培養(yǎng)，將在精讀課中學到的學習方法運用到略讀課文的學習中。（板書：感激）　　三總結全文，情感升華　　母親不僅用柔弱的肩膀扛起養(yǎng)家糊口的重擔，而且支持我讀書，為我的文學之路打下了扎實的基礎，是慈母情深育我成長。　?、浦笇ёx句?！　　赣H掏衣兜?！　、侵笇Ю首x，齊讀句子?！　∵^渡：“我”去問母親要錢是因為——，面對母親，“我”又不想說出要錢兩個字是因為——（母親工作非常艱辛）　?。蹦x4—31節(jié)，想一想：你從哪兒感受到母親工作是非常艱辛的？劃出有關句子?！　?讀到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等?！　?在理解課文內(nèi)容的基礎上有感情朗讀課文，感受慈母情深，以及我對母親的感激和崇敬之情。　　龜裂是什么意思？請看一雙龜裂的手?！　≌n件出示補充資料：　　我以為母親天生成就是那樣一個勞碌不停而又不覺累的女人?！　、啤　”持逼饋砹?，我的母親。）　　一元五角錢在當時究竟意味著什么呢？那個年代，工人一個月的工資是２０幾元，學生一學期的學費是３元，梁曉聲家有兄妹５人，父親去遙遠的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃　?。愁D，舍不得吃炒菜，而母親在一個小廠做臨時工，每月工資只有２７元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。）那是因為有了這四個平凡而又偉大的字。慈母的情，深在那震耳欲聾的噪聲里；慈母的情，深在那疲憊不堪的眼神里；慈母的情，更深在這堅定地、毫不猶豫地一塞里。同學們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？生交流　?、垠w會讀　　④小結：師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是在這“震耳欲聾”的環(huán)境中工作的。（板書課題）　　齊讀課題　　從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的？（題眼：深）　　過渡：為什么用“深”字形容慈母的情，這個情到底深在哪里？帶著這些問題，我們快速默讀課文后，完成這道練習。（出示課件18）　　搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句?！　。ǔ鍪菊n件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。　　教具準備　　課件　　教學設計　　一、復習導入　　聽寫會寫的生字。同時還知道了文章運用了襯托的寫法做鋪墊。“從來沒有”“也從來沒有”這兩個詞表明　　板書：A家里很窮。　　閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容?！　〗虒W難點　　體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感?！　。ǚ乓魳罚鷦庸P，師巡視?！　≌n件出示習題，生完成練習。　　《慈母情深》教學設計5《慈母情深》教學設計學科：小學語文　　教學內(nèi)容：　　人教版五年級上冊第18課《慈母情深》　　教材分析：　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選?！　×?、布置作業(yè)　　搜集表現(xiàn)母愛的詩歌或故事，練習朗讀，準備在班會上表演?！　設計意圖]　　母子連心。轉過身來了，我的母親?！　設計意圖]　　指導學生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。在當時，這本小說的價格是1元5角錢?！　↓R讀“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”　　此時此刻，我——？　　生：被母親對我的愛深深打動了　　生：內(nèi)心充滿了自責，覺得自己太不懂事了　　生：我想為母親做點什么　　師：我為母親買了一瓶水果罐頭，這僅僅是一瓶水果罐頭嗎？　?。ㄎ覍δ赣H的愛和崇敬）　　四、小結（播放音樂拓展練筆機動）　　五、回歸板書“誰言寸草心報得三春暉”下課　　板書設計：　　18慈母情深　　辛苦忙碌　　通情達理　　疲憊瘦弱　　《慈母情深》教學設計4[教學目標]　　有感情朗讀課文?！　?）母親是那樣忙碌　　生：“母親說完，立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。事情的結果卻是——？　　我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭?？此破匠５囊患∈轮校瑓s飽含著母親的深情。同時結合課文后面的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》的閱讀，可讓學生談談日常生活中母親對自己關愛的小事，用自己的筆書寫母愛，表達熱愛母親的感情，加深對課文的理解，體現(xiàn)讀寫結合?！　。薄⒈疚氖锹宰x課文，文字淺顯易懂，應放手讓學生自主閱讀：　　初讀課文時，一定要讀準字音、讀通句子。１９７７年畢業(yè)于復旦大學中文系。它通過克拉斯諾頓城的共青團地下組織”青年近衛(wèi)軍”同德國法西斯斗爭的故事，真實地再現(xiàn)了“青年近衛(wèi)軍”成員的光輝業(yè)績，歌頌了蘇聯(lián)人民在黨的領導下表現(xiàn)出來的愛國主義和革命英雄主義。ush242。b232。nɡqi225?！闭埬銓懸粚懽约河H身經(jīng)歷過的母愛的故事。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢?！　∫龑W生從下面語句進行匯報相機指導朗讀。　?。?、檢測：　　指名朗讀課文并評價。　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！　￠喿x教學的重點使培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。在學生理解內(nèi)容的基礎上，我注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，讓學生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。）　　總結　　我們的母親無時無刻不在愛著我們，作為子女，我們在感受愛的同時也要回報父母的愛。鼻子一酸，攥著錢跑了出去，心里一遍一遍地對母親說——————　　（設計意圖：同過小練筆，訓練學生的說話和寫作能力，在說寫的過程中進一步感受我對母親的愛。）　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！　。ㄔO計意圖：通過出示句子比較，讓學生初步體會到表達方式不一樣，其傳達的感情也是不一樣的。　　幻燈出示，自由讀，交流體會。）　　母愛是個永恒的話題，今天我們就和梁曉聲一同走進《慈母情深》，一同感受母愛的偉大?！　〗虒W目標　　認識3個生字。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學生的個性化行為”。　　通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情?！　≈该涣?，感受母愛無私、偉大。）　　背直起來了，我的母親。也能進一步感受“我”當時的心情?！　∧赣H說完立刻又又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……　　幻燈出示句子，自由讀，想一想四個“立刻”說明什么？（速度快）　　指導讀出速度快的感覺，說一說，從“立刻”中你體會到什么？　?。ㄔO計意圖：通過朗讀讓學生對立刻有個更直觀的感受?！　熜〗Y：從同學們的話語中，我也感受到了你們對母親的愛，正因為“我”也愛自己的母親，才會有“慈母情深”這樣發(fā)自內(nèi)心的感受。在學習《慈母情深》一課時，我感覺這是以讀悟情的最好范例，在學生讀通、讀熟課文的基礎上，我讓學生默讀課文，理清作者思路，勾畫出描寫的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買《青年近衛(wèi)軍》。體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。　　預習課文，自學生字詞。找出“我”深受感動的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。轉過身來了，我的母親?！　、啤拔冶亲右凰?，攥著錢跑了出去……”　?、恰澳且惶?，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。　?。病槟赣H做一件力所能及的事。u　?。ǎ﹝h232。　?。ǎ　。病⒔o加點的字選擇正確讀音：　　脊背（j237。是一部描寫蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的偉大史詩。富于幻想、渴望斗爭、酷愛自由、胸襟開闊、精明強干、忠于祖國、熱愛人民，是這一代的共性。其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。讓學生自讀感悟，提高閱讀水平?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。梳理課文主要內(nèi)容　　1）指名填空　　2?！　?。她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右?！皫装僭薄耙磺г薄　煟豪蠋煾嬖V你們（出示幻燈片）　　補充：母親一個月拼命工作，得來27元工資?！　教學準備]　　教師準備：到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛(wèi)軍》?！　“鍟n題：慈母情深。　　學生讀書，寫下自己的感受。）　　“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者?！　∷?、練習有感情朗讀全文，體會文中語言、動作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。這樣的教學只需要創(chuàng)設條件讓學生去讀，讓學生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對話。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語?！薄　　ⅰ氨持逼饋砹?，我的母親。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。