彩色的夢識字教學設計-展示頁
2024-12-06 00:50本頁面
【正文】 四、教學過程： 創(chuàng)設情境，引入夢境。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。情感態(tài)度價值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質?！ 恫噬膲簟纷R字教學設計2 一、教學目標： 知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。 (2)指名學生回答問題。 (3)“雪松們拉著手”是什么意思? (4)仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅 又()又()(學生填詞) ，你還想畫上什么?(學生自由討論) ，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(1)指名學生朗讀。全班齊讀。我們一起來讀一讀。(學生練習用“有的……有的……有的……”說句子) (2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦?！ ∫弧搿 ⊥瑢W們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? 二、插上想象的翅膀，學習詩歌 ，你是從哪里看出來的?(學生自由回答) ?！ 〗虒W重點：，凸顯個性，力求創(chuàng)新。理解有關詞語?！恫噬膲簟纷R字教學設計 《彩色的夢》識字教學設計1 教學目標： 。會寫9個字?！ ?、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處?！ ?。(指名朗讀) (1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?) ，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。(出示第二小節(jié)) (1)小組輪讀。(比賽) (2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解) ?(出示第三小節(jié))沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽?！ ?2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。(出示第四小節(jié)) (1)齊讀第四小節(jié)。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水) (3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結合生活實際,引導學生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字) (4)你現(xiàn)在能理解“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈”這句話的意思了嗎?什么是“精靈”? 三、拓展延伸 你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內容用幾句話寫下來吧?！ ∵^程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培 養(yǎng)學生的豐富想象力?！ 《?、教學重、難點： 重點：啟發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新?！ ∪?、課前準備 夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等?！ 煟盒∨笥褌兒?昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學生不敢講，可以教師先帶頭講) 師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。引出課題《多彩的夢》 師：那誰來說說你印象深刻的夢? 暢談夢想，融入夢境 (1)學生暢談自己的夢。教師鼓勵和引導： “后來怎樣了?”“你當時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當?shù)莫剟?。 師小結： 夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢? 請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎? 生答：不一樣?！ ‘嫾覟槲覀冋故玖艘粋€夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!
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