【正文】 農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)?！　　安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出了小高的品質(zhì)。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里?！　、偎阉拇筇岚釉谝贿叄瑧牙锞o緊地抱著一只紙箱子?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)：　　了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！　?。二是繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活?！　”疚恼Z言樸實(shí)，善于通過一些重點(diǎn)語句體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛祖國海島的感情。文章篇末點(diǎn)題。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅?！　”疚囊孕±ハx為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開?！　×?、布置作業(yè)　　1．摘錄課文中的詞語和句子?！　≈该麑W(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？　　學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：　　戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？　　戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？　　教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在思考的。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！　≈该麑W(xué)生匯報(bào)對戰(zhàn)士“小高”的印象。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演?！　∪?、海島“嘗瓜會(huì)”　　找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？　　學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。”　?。ń處熞龑?dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心啊?。　u遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。　?。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教?！　『u的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有?！　W(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：　　海島離陸地遠(yuǎn)?！　〗處煟赫n文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？　　學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助?！　《?、建構(gòu)“海島”意象　　根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情?！　〗處煟鹤x了這個(gè)語段，你有什么問題要問嗎？　?。ń處熯x擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛?！　×私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關(guān)系。　　有感情地朗讀課文?！　×ⅰ　≌裢瑢W(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園?！　?zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！　　五、練筆現(xiàn)在的海島　　是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象?！　。?）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了?！　。?）小高說的沒錯(cuò)呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段?！　。?）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。找學(xué)生讀，一起讀。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。　　戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。　?。?）找兩個(gè)同學(xué)交流　?。?）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？　?。?）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！　?。?）男孩子們你們來讀一下這句話?！　∷麄冊趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去?！　。?）哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會(huì)?！　。ㄈ?、學(xué)生交流：　　同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了?！　↓R讀任務(wù)　　三、初讀課文，整體感知，完成第一個(gè)任務(wù)　　1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉砘卮穑??！　≌l來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　是理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！　±^續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀　　二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　請同學(xué)們翻開書25頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。生邊交流，師邊點(diǎn)擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？交流讀文后的體會(huì)?！　≌l來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句　?。ㄒ唬┳x了課文，你們有什么樣的感受呢？　　板書：戰(zhàn)士愛島　?。ǘ⑦@些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？　　下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?！　⌒「甙阉拇筇岚釉谝贿叄瑧牙飬s緊緊地抱著一只紙箱子。小高真愛海島呀！　?。?）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？　?。?）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會(huì)戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。　?。?）找兩個(gè)同學(xué)交流　?。?）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)?！　∷麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？　　（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧?！　。?）戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？　　（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？　?。?）請把你的感受讀出來吧?！　∥揖筒幌嘈?，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會(huì)結(jié)出更多的西瓜。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白　?。?）從小高的話中，你體會(huì)到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？　　我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀。從哪兒看出來的，齊讀這句話。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧?！　∑?、美讀課文　　戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里??！同學(xué)們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛，讀吧，同學(xué)們，把你的感受都讀出來，好嗎？　　《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感　　了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情感。　　難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。　　指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：　　A、“殘存”是什么意思？　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？　　揭示課題。）　　教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平?。≌?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。　　引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象?！　≈该麉R報(bào)讀后收獲?！　『u面積小。　　島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。）　　重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：　　兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地?！　。ń處熞龑?dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。　」厦绯鐾亮?，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里