【文章內(nèi)容簡介】 一題)?！　∠胍幌?，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢?請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧?！　〗o遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話?！　≌n外閱讀《博士政委守西沙》的故事。　　教學(xué)反思:　　這是一篇六年級上冊的略讀課文，文章主要介紹了寶石島戰(zhàn)士們建島愛島的主要事跡，從而表達(dá)戰(zhàn)士們熱愛祖國，建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大理想和信念?！　倓偨佑|這篇課文的時候我覺得這是一篇較難把握的課文，文章中的戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄，只有一個小高的形象顯而易見，而后就是一次活動“嘗瓜會”。但是細(xì)細(xì)品讀之后，發(fā)覺課文的字里行間不缺少對戰(zhàn)士們的描述和贊美?！　　恫噬某岚颉方虒W(xué)設(shè)計5　　１、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活，不怕困難?！　。病⑼ㄟ^詞、句、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想?！　。?、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法?！　。?、自學(xué)本課生詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。　?。?、有感情地朗讀課文?！　≡诶斫庹n文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，它們是怎樣聯(lián)系起來的?！　　皯?zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解?！　。舱n時?！　〉谝徽n時　　一、板書課題：彩色的翅膀　　你從課題想到了什么？　　二、教師介紹課文內(nèi)容　　課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來，特地帶來一些小昆蟲，這是怎么回事呢？　　三、學(xué)生自讀課文　?。?、想想寶石島是個什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個島多久了？　?。?、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？　　（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確。）　　四、默讀課文　　１、讀準(zhǔn)生字字音?！　。?、標(biāo)出自然段序號。共有１９個自然段?！　∥?、練習(xí)讀熟課文，試著給課文分段　　第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。　　第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會?！　〉谌危ǎ玻白匀欢危┑诙彀l(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。　　六、作業(yè)　　練習(xí)朗讀課文?！　〉诙n時　　一、學(xué)生通讀課文　　回憶課文寫了一件什么事？　?。ㄎ以谌毷瘝u的船上看見小高抱著一個紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島，我參加了嘗瓜會，知道海島需要昆蟲，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。）　　課文是怎樣分段的？你為什么這樣分？　　二、學(xué)習(xí)課文第一段　?。?、閱讀課文，思考討論：　?、旁诖?，我發(fā)現(xiàn)了什么問題？　?。òl(fā)現(xiàn)小高坐在船上，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣。可以看出在船上暈船很不舒服，他把自己的大提包扔在一邊，可以看出一點(diǎn)也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）　　⑵小高為什么這么重視這個紙箱子呢？　?。ㄐ「哒f里面是小昆蟲。）　?。?、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢？而且又這么重視？這是怎么回事呢？　　三、學(xué)習(xí)第二段　　思考討論：　?。?、海島上結(jié)了個西瓜，為什么還要開嘗瓜會？　?。ㄒ?yàn)檫@個西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個瓜不平常，從哪些地方看出西瓜的不平常？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解?！　、艃赡昵埃谝淮畏N瓜失敗。　?、茟?zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。　?、墙衲攴N瓜進(jìn)行人工授粉后，暴雨過后，還留下一棵秧，于是，精心培植的第一個西瓜成熟了。　?。?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文?！　。?、思考討論：　　戰(zhàn)士們嘗瓜，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田？　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生討論后匯報，可以有不同的想法，暢所欲言。）　　（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情。）　?。础⑺伎加懻摚骸　?zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系？　　（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島，熱愛生活，熱愛祖國。）　?。?、仔細(xì)體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話，組織小組認(rèn)真討論?！　。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島。）　　四、學(xué)習(xí)第三段　　讀完課文后，你明白什么了？　?。吹搅讼Ｍ?，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們，它們不離開海島。）　　彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊！當(dāng)然，朗讀是體會感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時費(fèi)力的一件事，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了?！　　恫噬某岚颉方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件?！　。瑥膽?zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情?！　∏榫硨?dǎo)入　　，要求學(xué)生自由朗讀：　　小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜?！　?，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：　　A、“殘存”是什么意思?　　B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?　　C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?　　?！　〗處煟鹤x了這個語段，你有什么問題要問嗎?　　預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：　　這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?　　小瓜為什么種在小島上?　　小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)?　　......(教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)　　教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來?！　?，可以同桌或者小組之間相互討論?！　　靶「摺钡挠∠蟆！　≌J(rèn)識升華　　，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士?！　。耗銈冇惺裁磫栴}要問嗎?　　，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。　　布置作業(yè)　　?！　?，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。　　《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計7　　感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個特點(diǎn)?！　±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！　×私庾匀唤缰泄瞎卟说氖斋@與昆蟲的關(guān)系?！　W(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆。運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感?！　??！　∫罁?jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練?！　‰y點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！　∫徽n時　　一、讀題存疑　　導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無時無刻不在思念著祖母親。駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對祖國海島的愛，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》(師板書課題)看看課文是用哪些文字來表達(dá)自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的?！　≈该x題。誰的翅膀?(會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。)“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎?還有什么別的含義?　　讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?　　(想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?)　　(意圖：在略讀課文中，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。又可以使整個教學(xué)過程顯得大氣、簡約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。)　　二、檢查預(yù)習(xí)、交流　　理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：　　交流如下問題：　　(1)、想想這篇課文主要寫了一件什么事?　　(2)、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?　　(3)、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?　　(通過預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。)　　三、探秘小島　　咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷。海南島，是中國的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹。咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個島嶼呢?請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點(diǎn)?！　〔幻亍　〗處熃忉尅昂u田”：寶石島屬于珊瑚島礁(由珊瑚礁沉積形成的島嶼)，不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地?！　l件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！薄　★嬎饕坑晁钗镔Y需要從大陸運(yùn)達(dá)?！　∵h(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！薄　?zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便?！　⌒纬砂鍟翰幻貤l件艱苦遠(yuǎn)離大陸　　(文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛國之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛國之舉是有舉足輕重的意義。)　　四、愛島深情　　(指著板書)寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站?(寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。)　　那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎?　　根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：　?、偎阉拇筇岚釉谝贿?，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。　　有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比?！　、谒麄冊趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去?！　　安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上?！　、鬯麄兿駬狃B(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆