彩色的夢(mèng)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-12-06 00:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。學(xué)生圈出生字。 —1—，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。，指導(dǎo)正音?！ 〈笃奶炜?，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明!小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅!(這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些)，比賽讀?！ ∪?、再讀課文，學(xué)習(xí)生字 ，交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥(盒) ?！ ?1)出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。(2)去拼音讀詞語(yǔ)。 (3)口頭組詞，鞏固識(shí)記?！ ∷?、齊讀課文，整體感知 ，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。 ，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎?回答) —2 — (。(指名朗讀) (1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說(shuō)句子) (2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫(xiě)得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?) ，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭?huà)上了綠的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫(huà)面。我們一起來(lái)讀一讀。(出示第二小節(jié))(1)小組輪讀。全班齊讀。 (2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)(3)出示圖片，看圖仿寫(xiě)句子?！ ?(出示第三小節(jié)) 沒(méi)錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪和太陽(yáng)?！ ?1)指名學(xué)生朗讀?！ ?2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞?！ ?3)“雪松們拉著手”是什么意思?(書(shū)寫(xiě)拉) ，你還想畫(huà)上什么?(學(xué)生自由討論)，那么我們接下來(lái)看看作者還給大森林畫(huà)上了什么吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)?！ ?—(2)指名學(xué)生回答問(wèn)題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水) 三、拓展延伸 你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧 四、指導(dǎo)寫(xiě)字 ?。阂龑?dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫(xiě)好。，教師巡視指導(dǎo)。，師生評(píng)議?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 本上在畫(huà)一畫(huà)自己心中的彩色夢(mèng)。 —4— 《彩色的夢(mèng)》教學(xué)反思 《彩色的夢(mèng)》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話(huà)。這是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了彩色鉛筆描繪的美麗夢(mèng)境，猶如童話(huà)般美麗。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過(guò)這首詩(shī)歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文。重在欣賞、體驗(yàn)，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上畫(huà)出自己的夢(mèng)境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩(shī)歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫(xiě)課文第二小節(jié)?！ 榱诉_(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣，讀出自己的感受。配樂(lè)讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來(lái)?！ 榱俗寣W(xué)生能夠品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語(yǔ)言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說(shuō)一說(shuō)這樣的詞語(yǔ)和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫(huà)出的圖畫(huà)上進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)相關(guān)的短語(yǔ)做了訓(xùn)練，再加上圖畫(huà)的鋪墊，仿寫(xiě)就進(jìn) —5—行的順理成章了。孩子畫(huà)出了大片的油菜花、無(wú)邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫(huà)，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來(lái)?！ ∧苓_(dá)到這樣的效果，也是于多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開(kāi)的，課件的展示讓知識(shí)更
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