彩色的夢識字教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學生圈出生字?！ ?—，學生自由讀課文，要求讀準字音。，指導正音?！ 〈笃奶炜?，藍了，藍——得——透——明!小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅!(這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些)，比賽讀。 三、再讀課文，學習生字 ，交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥(盒) ?！ ?1)出示帶生字詞語，指名讀詞語。(2)去拼音讀詞語?！ ?3)口頭組詞，鞏固識記?！ ∷摹R讀課文，整體感知 ，看看這首詩有幾節(jié)。 ，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎?回答) —2 — (。(指名朗讀) (1)我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。(學生練習用“有的……有的……有的……”說句子) (2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動，他們會在白紙做些什么呢?) ，彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪，紅的野花，藍的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))(1)小組輪讀。全班齊讀?！ ?2)天空藍得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導學生觀察理解)(3)出示圖片，看圖仿寫句子?！ ?(出示第三小節(jié)) 沒錯，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽?！ ?1)指名學生朗讀。 (2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞?！ ?3)“雪松們拉著手”是什么意思?(書寫拉) ，你還想畫上什么?(學生自由討論)，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))(1)齊讀第四小節(jié)?！ ?—(2)指名學生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水) 三、拓展延伸 你想用彩色鉛筆畫些什么?把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧 四、指導寫字 ?。阂龑W生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。，教師巡視指導。，師生評議?！ ∥?、作業(yè) 本上在畫一畫自己心中的彩色夢?！ ?— 《彩色的夢》教學反思 《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設為兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。 為了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優(yōu)美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。 為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節(jié)的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進 —5—行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來?！ ∧苓_到這樣的效果，也是于多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更
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