【正文】 天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？），讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。）二、初讀課文，整體感知。◆今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民。談話導入新課?！钡暮x?！窘虒W難點】理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。理解課文內容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感。第三篇：《彩色的翅膀》教學設計《彩色的翅膀》教學設計【教學目標】１、用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。２、引導學生建構寶石島的意象。）教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和彩色的翅膀之間有什么聯(lián)系？請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關的語句畫下來。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。【教學過程】一、情境導入１、出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。五、練筆七、美讀課文五、教學反思第二篇：關于《彩色的翅膀》的優(yōu)秀教學設計【教學目標】１、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。（2）同學們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？（3）請把你的感受讀出來吧。（1）找兩個同學交流（2）同學們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？（1）找兩個同學交流（3）男孩子們你們來讀一下這句話。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。（三）學生交流：同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。齊讀任務三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為??所以??來回答）。誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務，分別是什么？。（二）過程與方法在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系起來的，學習科學的思想方法。六、作業(yè)（任選一題）課外閱讀《博士政委守西沙》的故事。（學生想象畫面寫句子，寫后進行交流。）★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？ 戰(zhàn)士們都笑著??（男生讀）★這個殘存的小西瓜經過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??（女生讀）★是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著??（齊讀）◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。（生自由“品嘗西瓜”）◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。（交流過程中，相機引導學生抓住課文重點語句，體會戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。讓學生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。課文主要講誰？他回老家探親，帶回一個箱子，里面裝的是什么？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來說說文章的主要內容。3.、交流初讀感知。，劃出本節(jié)課需要解決的問題。）◆同學們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習得的方法來自主學習。◆今天讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而動人的故事。談話導入新課。在教學“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖 篇二：彩色的翅膀_教案《彩色的翅膀》教學設計【教材簡析】【教學目標】１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。這一段話的細節(jié)描寫，對我們的寫作有什么幫助，請以〈吃 〉為題，仿著寫一段話。愛瓜即愛島。有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。形成板書：不毛之地 條件艱苦 遠離大陸四、愛島深情（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領土的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領土。遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。）三、探秘小島不毛之地條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。教學重難點：2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。第一篇：彩色的翅膀優(yōu)秀教學設計篇一：彩色的翅膀教學設