【正文】 板書設(shè)計(jì)：第五篇：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情板書： 彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子這是第二自然段課文的重點(diǎn)句海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田⑤他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)”“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)安：安定居：居住生活樂(lè)：愉快、快樂(lè)業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園句子點(diǎn)明了文章的中心⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛國(guó)情感與課題相呼應(yīng)四、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解從題目來(lái)看，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確相機(jī)板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活 彩色的翅膀 贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。六、布置作業(yè)摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？如果這個(gè)小島上沒(méi)有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？請(qǐng)同學(xué)用板書的形式表述文章的中心。小高借昆蟲來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的海島上也經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，戰(zhàn)士們最終在“比大陸上苦得多，差得多”的海島上安居樂(lè)業(yè)，自覺(jué)地建設(shè)著海島，改造著海島，這反映了戰(zhàn)士們愛島如家的思想感情。同時(shí) , 又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。”（體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。）小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象?？偸侨?