【正文】 廈門(mén)民眾懸掛張貼“釣魚(yú)島是中國(guó)的”字樣標(biāo)語(yǔ)，用自己的方式來(lái)抗議日本政府非法購(gòu)買(mǎi)我國(guó)釣魚(yú)島的無(wú)恥行徑。戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)！四、拓展同學(xué)們，就在不久前的九月七日，日本的海上保安廳巡邏船與福建的一條漁船在我國(guó)海域釣魚(yú)臺(tái)島附近發(fā)生碰撞，日方竟以“涉嫌妨害公務(wù)”罪名逮捕41歲的船長(zhǎng)詹其雄，交由日本法庭批準(zhǔn)延押10天，最高面臨3年徒刑。（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。（1）小高說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)呀，這些可愛(ài)的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國(guó)的海島上安居樂(lè)業(yè)了。小高帶的那些小昆蟲(chóng)帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。找學(xué)生讀，一起讀。（1）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時(shí)：戰(zhàn)士們笑著，用兩個(gè)指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說(shuō)，邊做動(dòng)作）你從中又體會(huì)到了什么呢？（3）戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛(ài)呀，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。想一下，在條件惡劣的海島上，都會(huì)遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時(shí)——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺(tái)風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時(shí)候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛(ài)讀出來(lái)吧。3]他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。此時(shí)此刻，小高在想些什么？你感受到了什么？（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？（3）你看，就該這樣，學(xué)著抓住這些關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛(ài)之情。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？讀了課文，海島戰(zhàn)士給你留下了怎樣的印象？三、研讀課文哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)士們很愛(ài)海島？1] 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。二、初讀課文檢查生字反饋問(wèn)題師總結(jié)板書(shū)：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸不毛之地：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。今天我們要走進(jìn)課文《彩色的翅膀》，去看看這樣的一個(gè)島嶼——寶石島，想知道寶石島又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四篇：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀【重、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情板書(shū)： 彩色的翅膀二、快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德本文以小昆蟲(chóng)為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見(jiàn)聞為順序展開(kāi)先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子這是第二自然段課文的重點(diǎn)句海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)②他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛(ài)島的真情長(zhǎng)留在海島上在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想③為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開(kāi)了花要授粉小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田這兩句話寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉