【正文】 找兩個同學(xué)交流（2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。找學(xué)生讀，一起讀。（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！四、拓展同學(xué)們，就在不久前的九月七日，日本的海上保安廳巡邏船與福建的一條漁船在我國海域釣魚臺島附近發(fā)生碰撞，日方竟以“涉嫌妨害公務(wù)”罪名逮捕41歲的船長詹其雄，交由日本法庭批準(zhǔn)延押10天，最高面臨3年徒刑。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。3]他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。二、初讀課文檢查生字反饋問題師總結(jié)板書：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸不毛之地：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？如果這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？請同學(xué)用板書的形式表述文章的中心。）小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了?？偸侨斯な诜劢K究不是辦法，怎樣解決這個問題呢？四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：請把課文中描寫小高的詞句用讀一讀，感受一下小高的情感。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。海島離陸地遠(yuǎn)。課時安排一課時。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！魬?zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。）二、初讀課文，整體感知。談話導(dǎo)入新課。第二篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、用較快的速度默讀課文，有感情地朗讀課文。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。（1）哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。誰來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士愛島（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。（1）找兩個同學(xué)交流（2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。在嘗瓜會上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？（2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？（3）請把你的感受讀出來吧。從哪兒看出來的，齊讀這句話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。3.、交流初讀感知?！睉?zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。）◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（殘存。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。在這樣惡劣的條件下，小瓜長大了嗎？它是怎么長大的？他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。（1）為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？ 哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。4]戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白（2）從小高的話中，你體會到什么？你仿佛看到了海島的今天是一番怎樣的景象？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？6]我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。