【正文】 ，流進(jìn)了他們的心田⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)”“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動安：安定居：居住生活樂：愉快、快樂業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園句子點(diǎn)明了文章的中心⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感與課題相呼應(yīng)四、談?wù)勀銓φn文題目的理解，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語句加以理解從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章所以，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確相機(jī)板書：借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活 彩色的翅膀 贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活第五篇：彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)彩色的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 鄧薇薇更新時(shí)間：2012531 21:43:48一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道咱們中國的國土面積是多少么？那你們知道中國有多少島嶼么？咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。六、布置作業(yè)摘錄課文中的詞語和句子。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會有什么嚴(yán)重的后果？請同學(xué)用板書的形式表述文章的中心。小高借昆蟲來說明戰(zhàn)士們在艱苦的海島上也經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)的過程，戰(zhàn)士們最終在“比大陸上苦得多，差得多”的海島上安居樂業(yè)，自覺地建設(shè)著海島，改造著海島，這反映了戰(zhàn)士們愛島如家的思想感情。同時(shí) , 又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。”（體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。）小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。指名學(xué)生匯報(bào)對戰(zhàn)士“小高”的印象?？偸侨斯な诜劢K究不是辦法，怎樣解決這個(gè)問題呢？四、結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師：請把課文中描寫小高的詞句用讀一讀，感受一下小高的情感。也體會到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！比?、海島“嘗瓜會”為了慶祝這個(gè)西瓜的來之不易，舉辦了“嘗瓜會”，請讀一讀第13自然段，看一看“嘗瓜會”的情境。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。（戰(zhàn)士對小瓜的愛護(hù)表達(dá)了對海島的愛，對祖國的愛。施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。海島離陸地遠(yuǎn)。二、建構(gòu)“海島”意象引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。理解課文內(nèi)容，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。第三篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會”的事。在交流中體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。愛島愛國7*彩色的翅膀昆蟲←戰(zhàn)士↓↓授粉心系海島↓↓收獲建設(shè)海島↓↓安居樂業(yè)扎根《彩色的翅膀》說課稿《彩色的翅膀》一課是六年