【正文】 男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白（2）從小高的話中，你體會(huì)到什么？你仿佛看到了海島的今天是一番怎樣的景象？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來(lái)？6]我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。（1）為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？ 哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最?lèi)?ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲(chóng)的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點(diǎn)明了小昆蟲(chóng)的美麗可愛(ài)，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。”戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士。從哪兒看出來(lái)的，齊讀這句話。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。繼續(xù)領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。（1）哎呀，那個(gè)大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最?lèi)?ài)吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡(jiǎn)直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲(chóng)的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高帶的那些小昆蟲(chóng)帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。談話導(dǎo)入新課。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛(ài)上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島！（板書(shū)：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。最后，以問(wèn)題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)士建島、愛(ài)島的深情。課時(shí)安排一課時(shí)。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛(ài)島的深情一起播種下去。）小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲(chóng)全放了。二、初讀課文檢查生字反饋問(wèn)題師總結(jié)板書(shū)：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸不毛之地：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個(gè)西瓜的甘甜，體會(huì)到戰(zhàn)士們愛(ài)島建島的那份深情。（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。小高借昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)明戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的海島上也經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，戰(zhàn)士們最終在“比大陸上苦得多，差得多”的海島上安居樂(lè)業(yè)，自覺(jué)地建設(shè)著海島，改造著海島，這反映了戰(zhàn)士們愛(ài)島如家的思想感情。也體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。二、建構(gòu)“海島”意象引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來(lái)之不易，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L(zhǎng)付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情啊！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來(lái)之不易的語(yǔ)句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)。愛(ài)島愛(ài)國(guó)7*彩色的翅膀昆蟲(chóng)←戰(zhàn)士↓↓授粉心系海島↓↓收獲建設(shè)海島↓↓安居樂(lè)業(yè)扎根《彩色的翅膀》說(shuō)課稿《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里?！舸筇岚锟赡苎b著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲(chóng)，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲(chóng)?！艚裉熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛(ài)啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛(ài)！五、練筆續(xù)寫(xiě)《彩色的翅膀》是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開(kāi)始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。（1）找兩個(gè)同學(xué)交流（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過(guò)嬰兒?jiǎn)?？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？（3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個(gè)小瓜。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。）◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長(zhǎng)大，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會(huì)怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。首先，從簡(jiǎn)介寶石島的資料入手，讓學(xué)生未學(xué)課文但已明確寶石島的荒無(wú)人煙、不