【正文】 （五）交流表達，朗讀深化，歸納總結?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。教學重難點：教學重點：，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。）是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結果只殘存著一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設海島的信心和決心。交流初讀感知?！钡囊馑?；領悟“我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！本渥颖砻嫔腺潛P小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。方法與過程 ：通過抓住關鍵詞句，理解課文內容，感知海島戰(zhàn)士的愛島情懷。但是大的框架卻是把握住了。想一想，經過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來吧。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。（三）學生交流：同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。過程與方法：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。齊讀任務三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯系課前閱讀的資料考慮用因為??所以??來回答）。（５）相機學習插敘部分，老師感情朗讀，生閉眼想象，體會海島生活的艱苦和戰(zhàn)士們對海島的熱愛。戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！四、總結全文：同學們，“月是故鄉(xiāng)圓，水是故鄉(xiāng)的甜”，誰不愛自己的故鄉(xiāng)，誰又不想念故鄉(xiāng)的親娘？然而，為了保衛(wèi)海島，為了祖國的邊疆，他們毅然扛起了肩頭的槍。這樣應該顯地更有條理。第三篇：彩色翅膀1《彩色的翅膀》教學設計張家崗小學狄玲教學目標知識與技能：感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。讀略讀提示，明確學習目標讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？二、圍繞導讀，自讀交流快速默讀課文，思考：小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？指名反饋，全班交流。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。理解課文內容，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感。）同學們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習得的方法來自主學習。戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。給遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。），你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料四、教學程序（一）導入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學習目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？（？）。戰(zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。【教學過程】一、語言創(chuàng)境，導入新課。我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。”戰(zhàn)士們遠離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯系不便。情感態(tài)度價值觀：學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷。于是我又讓學生去聚焦“彩色”，從中去感受生活的多姿，這不僅是戰(zhàn)士們的美好向往，也是他們的堅定信念。戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。教學難點理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。二、讀略讀提示，明確學習目標請同學們翻開書25頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學讀一下，其他同學邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。（1）找兩個同學交流。從哪兒看出來的，齊讀這句話。順利地上完了這節(jié)課，自我感覺是：條理清晰，感覺輕松；生讀地太少，初讀時應該讓學生讀出聲音，否則會像是冷場的感覺；教師提問時需要站在講臺上，學生回答時，只需用眼睛看著對方，用眼神交流即可，不用總是繞圈；生生互動太少，形式單一；“結果”的“結”應該是第一聲。是的，孩子們的體會多深啊，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情懷而感動，更為他