【正文】 生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。好象有一股甘泉流進戰(zhàn)士的心田。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。其次，我通過體驗與想象豐富學生的感受。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個怎樣的小島？我引導學生抓住重點句子”壘出海島田”“又被暴風雨襲擊”“遠離大陸”感受小島生活的艱苦。首先，從簡介寶石島的資料入手，讓學生未學課文但已明確寶石島的荒無人煙、不毛之地，條件艱苦，為學文做鋪墊?；诼宰x課文的特點，教學時引導學生繼續(xù)運用抓關鍵詞句體會情感的方法學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學習任務——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。贊揚了海島戰(zhàn)士建設海島、熱愛海島的高尚品德。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。給遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設海島，扎根海島，守衛(wèi)海島?！暨@些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！薄暨@些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話。）◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設海島的信心和決心。）◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（殘存?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？對比模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！睉?zhàn)士們遠離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便?！憋嬎饕坑晁?，生活物資需要從大陸運達。不毛之地教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。這些島嶼不但風景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。3.、交流初讀感知。，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（齊讀課題。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。【教學過程】一、語言創(chuàng)境，導入新課?！钡囊馑?；領悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！窘虒W重點】：學習課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回島上。廈門民眾懸掛張貼“釣魚島是中國的”字樣標語，用自己的方式來抗議日本政府非法購買我國釣魚島的無恥行徑。戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！四、拓展同學們，就在不久前的九月七日，日本的海上保安廳巡邏船與福建的一條漁船在我國海域釣魚臺島附近發(fā)生碰撞，日方竟以“涉嫌妨害公務”罪名逮捕41歲的船長詹其雄，交由日本法庭批準延押10天，最高面臨3年徒刑。（2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。（1）小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。（1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。找學生讀，一起讀。（1）現(xiàn)在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？（2）同學們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？（3）戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當島上嚴重干旱時——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當刮起臺風時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。3]他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。（1）找兩個同學交流（2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。此時此刻，小高在想些什么？你感受到了什么？（2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？（3）你看，就該這樣，學著抓住這些關鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？讀了課文，海島戰(zhàn)士給你留下了怎樣的印象？三、研讀課文哪些地方讓你感受到了戰(zhàn)士們很愛海島？1] 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。二、初讀課文檢查生字反饋問題師總結(jié)板書：不毛之地條件艱苦遠離大陸不毛之地：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。今天我們要走進課文《彩色的翅膀》，去看看這樣的一個島嶼——寶石島，想知道寶石島又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。第一篇：彩色的翅膀教學設計彩色的翅膀教學設計上傳: 鄧薇薇更新時間：2012531 21:43:48一、導入同學們，你們知道咱們中國的國土面積是多少么？那你們知道中國有多少島嶼么？咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里