【正文】 工授粉終究不是辦法，怎樣解決這個(gè)問題呢？四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：請(qǐng)把課文中描寫小高的詞句用讀一讀，感受一下小高的情感。也體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”三、海島“嘗瓜會(huì)”為了慶祝這個(gè)西瓜的來之不易，舉辦了“嘗瓜會(huì)”，請(qǐng)讀一讀第13自然段，看一看“嘗瓜會(huì)”的情境。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。（戰(zhàn)士對(duì)小瓜的愛護(hù)表達(dá)了對(duì)海島的愛，對(duì)祖國的愛。施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。海島離陸地遠(yuǎn)。二、建構(gòu)“海島”意象引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：A、“殘存”是什么意思？B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。課時(shí)安排一課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。理解課文內(nèi)容，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。第四篇：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜?！边@一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。愛島愛國7*彩色的翅膀昆蟲←戰(zhàn)士↓↓授粉心系海島↓↓收獲建設(shè)海島↓↓安居樂業(yè)扎根《彩色的翅膀》說課稿《彩色的翅膀》一課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。）◆同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！七、小練筆（任選一題）想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。★是啊，同學(xué)們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國的海島呢？小高自信地說……六、回應(yīng)課題再次讀題?！魬?zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國的海島，一定會(huì)扎根海島！（板書：扎根海島）帶著這種感情讀讀這句話。板書：建設(shè)海島★殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘?？?zhàn)士們都笑著……（男生讀）★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著……（女生讀）★是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著……（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。了解西瓜不平常的來歷?！裟銖闹畜w會(huì)到了什么？（體會(huì)到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲。形成板書：不毛之地條件艱苦遠(yuǎn)離大陸五、愛島深情（指著板書）寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。遠(yuǎn)離大陸：“小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個(gè)島嶼呢？請(qǐng)你從課文的字里行間找出這個(gè)島嶼的特點(diǎn)。三、速讀課文，解疑讀準(zhǔn)難詞并理解美觀書寫交流：想想這篇課文主要寫了一件什么事？檢測(cè)讀書所獲四、探秘小島咱們中國有臺(tái)灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那里有“