【正文】 。這是日本人對我們國家赤裸裸的欺壓和蔑視，釣魚臺自古以來就是我們國家的領海，而今卻讓別的國家在我們的領海上肆虐，你們作何感想？同學們，你們都是愛國如命，嫉惡如仇的好少年，釣魚臺事件已經(jīng)告一段落，祖國的安全和完整還要靠我們的海防戰(zhàn)士去努力，讓我們再一次大聲朗讀課文最后一段，用我們的讀書聲去贊美這世界上最可愛的人！近日，隨著釣魚島嶼事件的不斷升溫，國內(nèi)的反日情緒高漲，社會各界用各種方式表達愛國情意。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設下，會有彩色的什么？海島被建設的更美麗富饒，是彩色的；戰(zhàn)士們用各種方式建設海島，他們的愛的彩色的；戰(zhàn)士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。從哪兒看出來的，齊讀這句話。男同學讀作者，女同學讀小高，老師讀旁白（2）從小高的話中，你體會到什么？你仿佛看到了海島的今天是一番怎樣的景象？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？6]我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結出更多的西瓜。5]我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。請把你的感受讀出來吧。4]戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。（1）找兩個同學交流（2）同學們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？（3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀?。?）男孩子們你們來讀一下這句話。2]他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。（1）為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？ 哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領土的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領土。大家自由讀課文。這些島嶼不但風景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信。欣賞《軍港之夜》。）五、認識升華課文的結尾是什么意思？課文為什么要以《彩色的翅膀》為題？ 作者借助抒發(fā)自己的愛島之情，小蝴蝶彩色的翅膀象征著戰(zhàn)士們改造海島的理想一定會實現(xiàn)，海島一定會改造好。這段話表面上是講昆蟲，實際上講的是戰(zhàn)士。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。小高的這個行動反映了小高對紙箱的珍愛，對紙箱里的昆蟲的珍愛，實際上已說出了小高對海島的熱愛和扎根海島的赤誠之心。教師：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學們，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同??（體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。）如果站長問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，我們應該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？（雷達兵）。（寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。（荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！）可是小瓜被暴雨一個個地打掉了，戰(zhàn)士們的心情怎樣？有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。）小瓜為什么種在島上？兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。在這樣惡劣的條件下，小瓜長大了嗎？它是怎么長大的？他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水。海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？指名匯報。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預設學生質(zhì)疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應？ ??教師：請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？（板書：彩色的翅膀）請同學們打開課本，認真讀一讀，把課文讀通順，把剛才的提問整理一下，把相關的語句畫下來。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。教學程序一、情境導入出示語段，要求學生自由朗讀：小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料。教學重點：了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感，并了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實從另一個側面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。好象有一股甘泉流進戰(zhàn)士的心田。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。其次，我通過體驗與想象豐富學生的感受。緊接著，又質(zhì)疑