【正文】 陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x?！窘虒W過程】一、語言創(chuàng)境，導入新課。談話導入新課。同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經常遭受風暴和臺風襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設成一座“海上花園”?！艚裉熳屛覀円黄鹱哌M西沙，去了解一個真實而動人的故事。（齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知。，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？），讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文。3.、交流初讀感知。三、速讀課文，解疑讀準難詞并理解美觀書寫交流：想想這篇課文主要寫了一件什么事？檢測讀書所獲四、探秘小島咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產豐富。那么，文中的寶石島當年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。不毛之地教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！憋嬎饕坑晁?，生活物資需要從大陸運達。遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”戰(zhàn)士們遠離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。形成板書：不毛之地條件艱苦遠離大陸五、愛島深情（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領土的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領土。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！舸筇岚锟赡苎b著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島！板書：心系海島）（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？對比模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時的神情和動作。◆你從中體會到了什么？（體會到了西瓜之來之不易；嘗到了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）◆從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（殘存。了解西瓜不平常的來歷。）◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結果只殘存著一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設海島的信心和決心。板書：建設海島★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？戰(zhàn)士們都笑著……（男生讀）★這個殘存的小西瓜經過戰(zhàn)士們的細心呵護，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動果實，怎能不激動、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著……（女生讀）★是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著……（齊讀）（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！薄暨@些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀讀這句話?！魬?zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話。◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——（5）我忽然發(fā)現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?！锸前?，同學們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會不愛祖國的海島呢？小高自信地說……六、回應課題再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）◆同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！七、小練筆（任選一題）想一想，經過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。給遠在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。愛島愛國7*彩色的翅膀昆蟲←戰(zhàn)士↓↓授粉心系海島↓↓收獲建設海島↓↓安居樂業(yè)扎根《彩色的翅膀》說課稿《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊揚了海島戰(zhàn)士建設海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法?；诼宰x課文的特點，教學時引導學生繼續(xù)運用抓關鍵詞句體會情感的方法學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學習任務——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？