【正文】 好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘(板書)真了不起，讓我們再次朗讀他說的話?！薄　∷?、以讀促讀，收獲花香　　指導(dǎo)分角色朗讀表演。表揚說的好的同學(xué)。()　　如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)　　挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。指導(dǎo)讀)　　指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。誰來讀好這段話?(當他們上山時向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?　　(引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢?　　多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂)，你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。(指讀第一次對話)　　(2)是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意)　　(二)體會“一絲快樂”　　導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時一絲快樂)　　讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象?！薄　?4)“盡了自己的全力”具體是指什么?　　(這說明挑水工挑水的路程遠，任務(wù)重。誰來讀讀這第一次對話。　　(3)“十分慚愧”可見程度更深。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)　　體會：我們來體會破水罐的第一次情感?！　“鍟和旰玫乃奁茡p的水罐挑水工　　三、全心品讀，尋探花香　　(一)整體感知。)　　讀了課題你想知道什么?　　二、初讀課文，感受花香　　帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。　　板書：一路花香　　一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。　　教具準備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，走近花香　　出示多媒體課件　　師：同學(xué)們，你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……)　　是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機?！　∏楦?、價值觀目標：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀　　教學(xué)重點：　　理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點?！　∵^程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。(出示課件)　　附：板書設(shè)計　　　　完好的水罐驕傲　　破損的水罐慚愧　　每個人都有價值，要正確看待自己和別人　　結(jié)束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。(課件出示)　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸　　小結(jié)。我們要學(xué)會欣賞自我。　　讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，誰愿意試一試有感情的角色朗讀。(板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。也許，你曾為沒有出色的成績而傷心。”　　四、以讀促讀，收獲花香，　　揭示道理。表揚說的好的同學(xué)。(它可能會一蹶不振)　　如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)　　挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。)　　(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。)　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。于是，它再一次向挑水工道歉。)　　(四)體會“仍然傷心”　　(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂?！　槭裁雌扑扌闹兄挥小耙唤z”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。)　　(三)體會“一絲快樂”　　導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時一絲快樂)　　“太陽正照著路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊?請同學(xué)們展開想象，用自己的語言來描述。)　　“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?　　(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)　　指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。(分角色讀，老師讀旁白)　　“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！　∮谑撬麄冎g有了第一次對話。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)　　體會：我們來體會破水罐的第一次情感。下面，就請同學(xué)們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。)　　用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍?！　?我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。　　二、復(fù)述課文，感受花香　　課件出示復(fù)述流程圖?！　≌n件出示詞語。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理?！　?2)熟讀課文，并寫下你的理解和體會?！　∮^察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認為寫時應(yīng)該注意什么?學(xué)生說　　指導(dǎo)學(xué)生描紅。　　你能把兩只水罐的心情讀出來嗎?試試看。思考：A挑水工的職責是什么?B那只破損的水罐到達目的地時為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說)　　(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子?！　‘嫵鎏羲さ脑?，認真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說　　師范讀，指導(dǎo)讀。如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。水罐驕傲慚愧滲出漏掉花種澆灌花瓶欣賞道歉不禁目的地完好無損日復(fù)一日　　指讀，開火車讀，師隨機正音?！　∽x了課題說說你想知道什么?(師做下記號，以待解決)　　二、初讀感知，字字入目　　、大聲地朗讀課文。　　師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰能給大家說說?(指名說)　　今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請看(出示鮮花，走進學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香?！　〗虒W(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。　　情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育?！兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計　　《一路花香》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：　　認知目標：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語?！　∧芰δ繕耍耗苷_、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點?！　〗叹邷蕚洌荷挚ǘ嗝襟w課件鮮花　　教學(xué)時數(shù)：2課時　　教學(xué)設(shè)計　　第一課時　　教學(xué)過程：　　情境導(dǎo)入，揭示課題　　多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。)揭示課題：1一路花香(板書)　　大聲讀課題。(要求：出示課件)　　(解決剛才的問題)　?。骸　?1)出示生字新詞。　　三、再讀課文，感知故事　　指名分小節(jié)讀(師生共評)。)　　，讀自己喜歡讀的詞或句子?！　【x第一節(jié)　　(1)指名讀。(總能滿滿地運到)　　(3)指導(dǎo)朗讀。　　四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字　　快速的瀏覽課文，遇到生字時多看它幾眼?！　∥?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)　　本課講了一個什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……　　作業(yè)：　　(1)正確美觀地抄寫本課生字。　　第二課時　　教學(xué)過程：　　一、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道《一路花香》是一則寓言故事。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢?指名說?！　∷伎迹盒〗M內(nèi)交流兩只水罐有什么特點?(板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)　　““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感?！　　皯M愧”――①自責，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意?！　∪⑷钠纷x，尋探花香　　導(dǎo)語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵?！　?一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請同學(xué)們快速瀏覽全文)　　(出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心)　　(二)體會“十分慚愧”　　導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。(十分慚愧)　　“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。誰來讀讀這第一次對話。”　　“盡了自己的全力”具體是指什么?　　(這說明挑水工挑水的路程遠，任務(wù)重?！　?讀出破損的水罐的自責與歉意。學(xué)生說。生說　　(因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?　　(引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。誰來讀好這段話?(當他們上山時向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。指導(dǎo)讀)　　這時它又會說些什么呢?(指名說)　　面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)　　請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?　　指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。　　老師在這里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)　　如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。(它可能會終身頹廢)　　如果，他將破損的水罐加以修補，那么(可能沒有這迷人的花香)　　如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以　　你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?　　學(xué)生暢所預(yù)言。　　小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！　煟涸诂F(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱。也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認識呢?(小組內(nèi)交流，反饋)　　師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。)　　指導(dǎo)分角色朗讀?！　∈前?，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值?！　熒餐收b《欣賞自我》。(出示課件)　　拓展作業(yè)。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……　　《一路花香》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：　　知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中?！　〗虒W(xué)難點：　　感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。　　指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音?！　∵@只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文，并圈出來)(相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)　　(二)體會“十分慚愧”　　導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。(十分慚愧)　　(1)“慚愧”是什么意思?　　(2)(課件出示)填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。于是他們之間有了第一次對話。(分角色讀，老師讀旁白)　　”你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。)　　(5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?　　(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)　　指導(dǎo)朗讀：　　(1)文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。出示圖片。)　　輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?　　(三)體會“仍然傷心”　　(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。于是，它再一次向挑水工道歉。)　　總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。)　　(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。　　面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)　　請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?　　指名讀完后，小組內(nèi)交流討論?！　±蠋熢谶@里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)　　如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。()　　如果，他將破損的水罐加以修補，那么()　　如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以　　你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么?　　學(xué)生暢所預(yù)言。　　小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。　　(1)讓我們再一次的欣賞這美麗