【正文】 過渡：請同學們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。提問：課題給你的感受是什么？（學生說有很多花，很美。板書設計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學設計3一、創(chuàng)設情境，板書課題引出課題《一路花香》，啟發(fā)學生說說可用“花”字組成哪些詞語。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點期望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。我們要學會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（課件出示）揭示道理。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學生自選自己喜歡的主角，三人一組練習分主角朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。（）如果，他將破損的水罐加以修補，那么（）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學生暢所預言。老師在那里假設了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。應對破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話），從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責而自責難過。于是，它再一次向挑水工道歉。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然悲哀”（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。出示圖片。）（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“――“畫出來細細小組合作體會他們的情緒。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。于是他們之間有了第一次對話。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習說話：破水罐因為而慚愧。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）（二）體會“十分慚愧”導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。（預設評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。（幻燈片出示）一路花香教學設計2教學資料：蘇教版小學語文四年級上冊第14課《一路花香》教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養(yǎng)學生的閱讀潛力。9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什么不喜歡它？生：因為它太驕傲了。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?生：喜歡完好無損的水罐。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。）解釋重點詞“慚愧”。（請喜歡破水罐的同學舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。師生交流。二、解析寓意以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關句子。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。（分層了解）復習：感知課文內(nèi)容。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）點評。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。第二篇：一路花香教學設計一路花香教學設計15篇一路花香教學設計1知識目標：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。）（3）挑水工又會說些什么？做些什么？（贊揚兩只水罐的知錯就改。二、續(xù)編故事表演到對話完的時候完了嗎？交流：故事還沒有結(jié)束，應該繼續(xù)往下編寫：（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?，而自己卻不能?？梢韵胂笃扑蘅吹降那榫?，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。請同學們繼續(xù)改編文第三自然段。交流：（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。交流（以表演的方式較好）。以“旁白”較合適）請朗讀好的學生讀167。1，指名讀。）三、學習167。（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。今天大家想不想再過過癮。時安排：兩時第一時時目標：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫本劇。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。第一篇：《一路花香》教學設計（大全）《一路花香》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀文。學會本生字新詞，理解由生字組成的詞語。以演本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。一、激趣上學期，同學們表演的本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。要表演本劇需要些什么？（導演：是在座的每位同學編?。阂彩峭瑢W劇本：是文）二、學習文要想編好劇本，首先要了解文內(nèi)容，請同學們好好讀讀文，想一想文講了什么事？學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。）讀了這個故事，你明白了什么？（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。12，編寫本劇誰來讀一下167。這段文，你們覺得怎樣處理好？（生交流，說理由。2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。、自讀文，在認為可以改編的地方做上記號。（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？加了表情、動作、心里想法（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編四、作業(yè)如果要編本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。第二時時目標：續(xù)編文，表演本劇教學過程：一、交流第三自然段指名讀文第三自然段交流哪些地方可以做改編？（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。）（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）三、排演本劇生自由選擇伙伴，分工排演老師巡視指導分工，合作指名小組上臺表演評議：（1）是否演出了人物的個性（2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意、再指名小組演，評議評選最佳表演獎四、作業(yè)整理劇本。能力目標：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。師導入：同學們，今天我們將繼續(xù)學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W到黑板上聽寫，每人寫四個即可）聽寫詞語。（出示生字幻燈片）請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學生的發(fā)言，相機指導）師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。下面，我們接著學習第14課，請大家齊讀課題。學生自讀課文，教師巡視、指導。課堂預設：生：我喜歡破水罐。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。7）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因為它每次都能運滿滿的水。10）總結(jié)歸納：學習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文資料，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生明白只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教具準備：多媒體課件教學過程：一、情境導入，走近花香出示多媒體課件師：同學們，你們看到了什么？（萬物復蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。）讀了課題你想明白什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（3）“十分慚愧”可見程度更深。誰來讀讀這第一次對話?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責與歉意）（二）體會“一絲快樂”導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當他們上山時一絲快樂）讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一向沉浸于之前的情緒中。但到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀，因為它又漏掉了一半的水?！彼鼮槭裁慈匀槐?？（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。誰來讀好這段話？（當他們上山時向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。指導讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。表揚說的好的同學?！彼?、以讀促讀，收獲花香指導分主角朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真