【正文】 說教材：今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。通過板書學(xué)生能直觀地抓住線索，理清思路，體會中心，我的板書就是力求達(dá)到這樣的效果。）（五）拓展延伸生活中很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢又松朴?，善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？如何樹立這些同學(xué)的自信心呢？五、說板書設(shè)計好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性?？煞中〗M排練挑水工與破水罐的兩段對話，并表演。（適時引導(dǎo)學(xué)生交流感知到的課文大意，使學(xué)生明白課文所講述的故事，并就課文內(nèi)容讓學(xué)生質(zhì)疑，以便精讀時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，體會人物的情感變化和內(nèi)心想法。）（三）再讀課文指名分小節(jié)讀課文，隨機正音，指導(dǎo)讀通。（教師要保證學(xué)生有充分的時間掃除閱讀障礙，對部分學(xué)生要進(jìn)行有意識的指導(dǎo)。（2）遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。）今天我們再來學(xué)一個寓言，板書課題。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們平時讀過哪些寓言故事??？說一個給大家聽聽。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。三、說教法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會讀書。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，最終逐步形成共識，在寓言中體會做人的深刻道理，樹立正確的人生價值觀。在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。二、說教法“授人以魚不如授人以漁”，傳授給學(xué)生知識，不如傳授給學(xué)生主動獲取知識的能力。（二）學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。通過挑水工與破水罐的兩次對話，揭示了一個深刻的做人道理。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。第二篇：《一路花香》說課稿《一路花香》說課稿《一路花香》說課稿1一、說教材各位評委老師，下午好！下面我要說課的內(nèi)容是蘇教版四年級上冊的15課《一路花香》。19一路花香完好無損 驕傲批注閱讀法水罐破損慚 愧 默讀法總之，在教學(xué)中我力求做到開放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間；開放學(xué)生嘴巴，提供表達(dá)的空間；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間；開放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間。明白事物都具有兩面性，換一種角度看問題，也許會有更大的收獲。先總結(jié)方法。設(shè)計理念：以“針對性、彈性” 為教學(xué)原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。指名讀詞語。設(shè)計理念：遵循“發(fā)現(xiàn)問題”、“分析問題”的原則，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和整體感知能力。啟發(fā)學(xué)生的思維，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。（4）品讀課文，寫一寫感想。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實踐學(xué)會正確看待自己和別人，樹立正確的價值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如：驕傲，裂縫，自卑、慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲、而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報了挑水工。設(shè)計理念：遵循“發(fā)現(xiàn)問題”、“分析問題”的原則，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)上，我主要以讀代講，讓學(xué)生通過多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué)，我首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主查找自己不認(rèn)識、不理解的字詞，或者合作解決。（２）初讀課文，批注閱讀。再讓學(xué)生齊讀題。３、說教學(xué)流程（１）激趣導(dǎo)入，揭示課題。（5）詞語積累。（３）呈現(xiàn)問題，自主合作。（１）激趣導(dǎo)入，揭示課題。六、說教學(xué)程序１、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要，我準(zhǔn)備采用圖片，多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。“以讀代講”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓意。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面，精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。（6）總結(jié)方法，課堂小結(jié)。（4）品讀課文，寫一寫感想。（2）初讀課文，批注閱讀。（3）明白事物都具有兩面性，換一種角度看問題，也許會有更大的收獲。默讀課文。三、說教學(xué)目標(biāo)本課是則童話故事，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。因此，在對本課教學(xué)上，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本。對本課內(nèi)容在已初步了解。因此，我重點關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識，能力，及學(xué)法。本課教學(xué)課時安排為一課時。從這件事情告訴了我們：什么事情都具有兩面性，換一種角度看問題，也許會有更大的收獲。第一篇：《一路花香》說課稿《一路花香》說課稿得勝學(xué)區(qū)東哈日雅圖小學(xué) 楊海玲一、說教材《一路花香》選自九年義務(wù)教育蒙古族學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書漢語五年級下冊第四單元的閱讀課。這則童話故事主要講有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。全文敘述清楚，層次分明，人物的對話描寫得具體生動，童話故事所蘊含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。二、說學(xué)情課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個教學(xué)活動過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。作為五年級的學(xué)生對童話故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。能力方面已具備了一定的閱讀，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟，以問題為中心，進(jìn)行合作交流，聯(lián)系實際談感悟的方法。對于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注，鼓勵讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強的學(xué)生進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面向全體的局面。為此，在本課時目標(biāo)的設(shè)定為：（1）正確、流利，有感情地朗讀課文。（2）讀懂詞句，理解它們的意思和用法。四、說教學(xué)模式“336”自主學(xué)習(xí)閱讀模式有三個特征：主動 生動 生成有三個大板塊：導(dǎo) 讀 練有六個環(huán)節(jié)：（1）激趣導(dǎo)入，揭示課題。（3）呈現(xiàn)問題，自主合作。（5）詞語積累。五、說教法與學(xué)法教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開展學(xué)習(xí)的兩種不同活動反映。為此，對本課的教法與學(xué)法上，我根據(jù)童話故事教學(xué)的特點，內(nèi)容的需要，及學(xué)生實際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法：（1）創(chuàng)設(shè)情境，（2）質(zhì)疑點撥，（3）以讀代講，（4）合作探究，（5）分角色朗讀法?！百|(zhì)疑點拔”能引發(fā)學(xué)生對文本思考出相應(yīng)的問題，能及時幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力?！昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，共同探討對問題的見解，明確寓言的哲理。２、說設(shè)計的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，將本課教學(xué)思路設(shè)計為六個環(huán)節(jié)。（２）初讀課文，批注閱讀。（４）品讀課文，寫一寫感想。（6）總結(jié)方法，課堂小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示路邊花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，通過談話引入課題《一路花香》并板書課題。設(shè)計理念：抓住視覺功效，情境導(dǎo)入，渲染氣氛。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是讓學(xué)生讀通句子，正確、流利的朗讀課文為重難點。在排除自己不認(rèn)識、不理解的字詞后利用科指名讀課文、同桌互讀互聽的方法。（３）呈現(xiàn)問題，自主合作。挑水工卻覺得破水灌已盡了全力，因為他發(fā)現(xiàn)破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在著弱點或缺陷，為此自卑，那么我們應(yīng)如何面對？”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談?wù)勛约旱母邢耄M(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。設(shè)計理念：教師遵循了層層深入的原則，感悟以小見大，從細(xì)微的感悟提升到深刻的思想認(rèn)識的過程。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對問題的思考抓住文中重點詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過寫感想的形式來反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中。（5）詞語積累。讓學(xué)生齊讀詞語。（6）總結(jié)方法，課堂小結(jié)?？偨Y(jié)本課的寓意。七、說板書設(shè)計力求簡潔，主要書寫重點部分。為漢語教學(xué)明媚的春天帶來勃勃生機。這篇課文是一則寓言，主要講了一個這樣的故事：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。課文層次分明，敘事清楚，人物的對話描寫得具體生動。根據(jù)本課教材的編排特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（三）了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。這是一篇極好鍛煉學(xué)生閱讀能力的課文。在課堂上，我極其注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考。這是教學(xué)的最終目的?！皢枴弊约翰欢牡胤?，“說”自己理解的內(nèi)容，“讀”更是尤為重要，可通過“齊讀”“默讀”“分角色朗讀”等多種形式，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中學(xué)會自己解決問題。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。（這樣可充分調(diào)動學(xué)生腦子當(dāng)中的素材，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。齊讀課題，并圍繞課題提問：這花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？（通過問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）（二）初讀課文自讀課文，要求如下：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。檢查字詞掌握情況。檢查自學(xué)效果時，要注意正音。默讀課文，想一想課文講了一個什么故事？再讀課文，全文一共幾個自然段？每個自然段說了些什么？齊讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。）（四）精讀課文自讀課文，思考挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）結(jié)合課文，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想呢？討論：完好的水罐為什么會如此驕傲？破水罐是不是真的一點用也沒有呢？分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。從他們的表演中，你知道那只破損的水罐為什么會這么自卑嗎？挑水工說話很有藝術(shù)性，你又是怎么理解的？（通過學(xué)生的暢所欲言，可加深他們對課文內(nèi)容的理解）齊讀全文，這則寓言告訴我們什么道理？對我們做人有什么啟發(fā)？（通過這些富有深意的問題，啟迪學(xué)生心智，揭示做人道理。它是文章結(jié)構(gòu)的減縮。一路花香完好的水罐 挑水工 破損的水罐為自己的成就驕傲 善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美 正確看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的價值。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。在教學(xué)本課時，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。2．朗讀體會法。通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。水罐的表現(xiàn)，同時也是對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會存在很大難度。說目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。這一點也是本課的重點和難點。今天我說的是第二課時的設(shè)計。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。1．復(fù)習(xí)引入思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會說些什么？好水罐為什么會如此驕傲？從哪個詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點。對朗讀中存在的不足之處教師要及時糾正。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。（教師板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。作業(yè)設(shè)計：拓展活動：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會怎樣？板書：14一路花香完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價值（紅筆寫）《一路花香》說課稿3分析：《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。本課是則寓言，對于四年級學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解還存在一定難度。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。教學(xué)重、難點：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點是：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。說教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。說學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)要求，“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、合作精神，思辨能力，表達(dá)能力。同時對學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。二、初讀課文，感受花香新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。