【正文】 想請同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。學(xué)生寫字，教師巡視，有的同學(xué)腰板挺得很直。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。二、讀通課文，整體感知過渡：請同學(xué)們帶著對課題的初步感受，按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。提問：課題給你的感受是什么？（學(xué)生說有很多花，很美。板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大正確看待破損的水罐（圖）慚愧自卑自己、別人挑水工循循善誘一路花香教學(xué)設(shè)計3一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題引出課題《一路花香》，啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點期望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。（課件出示）揭示道理。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的主角，三人一組練習(xí)分主角朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。（）如果，他將破損的水罐加以修補，那么（）如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。老師在那里假設(shè)了幾個如果……（課件出示）如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那么。應(yīng)對破水罐的道歉，挑水工是怎樣說的？（課件出示挑水工的話），從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。于是，它再一次向挑水工道歉。）輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然悲哀”（出示）“這完美的景象使它感到一絲快樂。出示圖片。）（5）“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學(xué)們在文中找出來用“――“畫出來細細小組合作體會他們的情緒。（分主角讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。于是他們之間有了第一次對話。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！但是讀了課文，我們明白它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（相機板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（為自己的成就感到驕傲）。指讀，開火車讀，一邊聽讀，一邊看書，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？（解決剛才的問題）師隨機正音。（預(yù)設(shè)評價：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。（幻燈片出示）一路花香教學(xué)設(shè)計2教學(xué)資料：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第14課《一路花香》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。9）師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？生：因為它太驕傲了。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?生：喜歡完好無損的水罐。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）6）延伸：此時，你想對破水罐說些什么呢？師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責(zé)。師小結(jié)：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。）解釋重點詞“慚愧”。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）3）師問：，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂呢？（鮮花很美）“一絲”怎么理解？（一點）為什么只有一點快樂呢？難道它的心中還有什么不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。師生交流。二、解析寓意以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）點評。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。第二篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計15篇一路花香教學(xué)設(shè)計1知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2，、小明語文學(xué)習(xí)有困難，但他卻是數(shù)學(xué)小天才?！逼扑拗懒俗约旱淖饔茫男那橛謺l(fā)生了什么變化呢？（這兒可以寫上什么詞呢？生：非?？鞓?心情舒暢 感到自豪??板書：??）小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是利用用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。于是，它再一次向挑水工道歉?！边^渡：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象?（生想象）破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時一絲快樂)，然而 “這美好的景象”使它感到一絲快樂。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！弊x一讀課文中的對話，想想人物說話時會是怎樣的神情和語氣，試著在課文相應(yīng)的地方加一加。（板書：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）,。師：有不同意見嗎？生：后來又知道了。教具準(zhǔn)備：多媒體課件： 1.．復(fù)習(xí)回顧：這一路花香是怎么來的？提示：_____利用____裂縫滲水的特點，他在小路的一旁撒下____，每天從小溪邊回來的時候破水罐_____了花朵，形成了這一路花香的美好景象。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。第一篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計方案一． 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。過渡： 這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用嗎？（預(yù)設(shè)——生：不知道。）.破水罐從不知道到知道自己的作用，它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們默讀課文，把有關(guān)詞語劃出來。感受破水罐的情感變化 細細品讀課文一二兩小段，思考：“慚愧”是什么意思? 看一看破水罐為什么十分慚愧？哪些語句告訴我們破水罐感到十分慚愧？用這樣的句式回答：“破水罐因為，而感到十分慚愧。挑水工（親切地）問：“為什么呢？” 破水罐（滿懷內(nèi)疚地）答道：“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。” 挑水工（笑著高聲）說：“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)此時此刻，破水罐明白了什么道理? 課件出示：“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用?！比畬W(xué)了課文，你能用本文中學(xué)到的道理來勸說下面的同學(xué)嗎？（任選一個）小華學(xué)習(xí)成績不怎么好，但是舞跳得很棒。：續(xù)寫作文：想象一下破水罐聽了挑水工的話以后會有什么樣的表現(xiàn)，把它寫下來。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。教學(xué)重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W(xué)到黑板上聽寫，每人寫四個即可）聽寫詞語。（出示生字幻燈片）請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（教師聆聽學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)）師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫，一只完好無損。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。下面，我們接著學(xué)習(xí)第14課，請大家齊讀課題。學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導(dǎo)。課堂預(yù)設(shè)：生：我喜歡破水罐。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報，感到很慚愧、傷心。指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。7）過渡：剛才有幾名同學(xué)沒舉手。8）師問：為什么喜歡它呢？生：因為它每次都能運滿滿的水。10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？師小結(jié)：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文資料，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫忙學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。板書：一路花香一齊美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。）讀了課題你想明白什么？二、初讀課文，感受花香帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。而那只有裂縫的水罐卻感到――（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（3）“十分慚愧”可見程度更深。誰來讀讀這第一次對話?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務(wù)重。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的情緒有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時一絲快樂）讓我們也一齊來欣賞這路旁完美的景象。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一向沉浸于之前的情緒中。但到了小路的盡頭，它仍然感到悲哀，因為它又漏掉了一半的水?！彼鼮槭裁慈匀槐?？（引導(dǎo)學(xué)生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。誰來讀好這段話？（當(dāng)他們上山時向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。如果，他將破損的水罐棄置角落，那么。表揚說的好的同學(xué)?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香指導(dǎo)分主角朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，應(yīng)對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個主角？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話?！笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。（3）在現(xiàn)