【正文】 與挑水工的第一次對話。(分角色讀，老師讀旁白)“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報。于是他們之間有了第一次對話。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)體會：我們來體會破水罐的第一次情感。下面，就請同學(xué)們細細品讀課文的語言文字，從字里行間體會角色，收獲自己的感受和認識。②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。)用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。(我們班的學(xué)生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。二、復(fù)述課文，感受花香課件出示復(fù)述流程圖。課件出示詞語。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。(2)熟讀課文，并寫下你的理解和體會。觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?你認為寫時應(yīng)該注意什么?學(xué)生說指導(dǎo)學(xué)生描紅。你能把兩只水罐的心情讀出來嗎?試試看。思考：A挑水工的職責是什么?B那只破損的水罐到達目的地時為什么只剩下半罐水了?(學(xué)生說)(2)找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么?指名說師范讀，指導(dǎo)讀。如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內(nèi)心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日指讀，開火車讀，師隨機正音。讀了課題說說你想知道什么?(師做下記號，以待解決)二、初讀感知，字字入目、大聲地朗讀課文。師：同學(xué)們知道這兩則寓言故事嗎?誰能給大家說說?(指名說)今天我們學(xué)習的這篇文章也是一則寓言故事，它與什么有關(guān)呢?同學(xué)們請看(出示鮮花，走進學(xué)生中讓他們聞一聞，感受花的香。教學(xué)難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。情感目標：感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。四、小結(jié)板書設(shè)計：好水罐驕傲破水罐慚愧挑水工正確看待，充分利用《一路花香》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：認知目標：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。師生總結(jié)：好水罐能運回一滿罐的水破水罐能澆灌路旁的鮮花挑水工能正確看待兩個水罐的不同價值并充分利用故事內(nèi)容：印度有個挑水工，他用一好一壞兩個水罐挑水，好水罐因運回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。在小組內(nèi)進行自主交流，發(fā)表自己的看法意見，師巡視指導(dǎo)。三、再讀課文，領(lǐng)會主要內(nèi)容。前兩個要求，同學(xué)們看來都完成的不錯。老師想請同學(xué)們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了。小組之間互相合作學(xué)習，教師進行巡視指導(dǎo)?；ㄏ闶窃趺磥淼?？是誰種并澆灌了這些鮮花？為什么課題稱為“一路花香”？那就請你們帶著這些問題，按照老師的39。（課件出示：一路花香）指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺）質(zhì)疑課題。（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說說看到了什么？有什么感受？也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什么？如果一路上都飄著這種花香，你們覺得怎么樣？是啊，一定會令人感到愉快的。教學(xué)方法：小組合作法誦讀法教學(xué)準備：教師準備課件和一束鮮花；學(xué)生預(yù)習本課生字和詞語。情感態(tài)度價值觀了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。另外，新課標倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習方式，所以，在這一節(jié)課中我會引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習。設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。從而告訴人們：世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐——驕傲自大破損的水罐——善良自卑每一件東西、每一個人都有自身存在的價值《一路花香》教學(xué)設(shè)計2教材簡析：《一路花香》是國標本蘇教版小學(xué)語文四年級（上冊）第四組的一篇精讀課文。想象一下：聽了挑水工的一番話之后，你認為破損的水罐會怎樣？有哪兩種可能？（一是精神振作起來，看到了自己存在的價值，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事。但也可以從正面去理解：當自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪，也未嘗不可。）五、引發(fā)爭論，深化感受這篇課文中有兩只水罐，一只完好無損，另一只有條裂縫，你喜歡哪一只？為什么？要點：（1）“完好無損的水罐”，能圓滿完成任務(wù)，這是應(yīng)當肯定的。）6．挑水工是怎樣勸說破水罐的？（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）指導(dǎo)分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。）4．破水罐是不是一點用都沒有呢？（不是，它澆灌了小路旁的39。（重點指導(dǎo)兩個水罐，體現(xiàn)出他們富有對比的性格特點。三、抓住重點，指導(dǎo)讀懂這篇課文中一共有幾個人物？哪幾個？你能從課文中找出一些詞語或句子概括出這幾個人物的性格特點嗎？教者根據(jù)學(xué)生回答相機板書：完好的水罐——驕傲自大破損的水罐——善良自卑。（填寫《自讀學(xué)習成果表》）3．匯報自學(xué)成果。教學(xué)準備：《自讀學(xué)習成果表》教學(xué)過程：一、揭示課題1．齊讀課題：第14課《一路花香》2．讀了課題，大家的腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？你能用一些詞語來形容一下嗎？說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢？針對題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花呢？）二、整體感知，初讀指導(dǎo)1．學(xué)生自讀課文，出示自讀要求：①要有一定的速度②課文講了一個什么故事，想想它說明了什么道理？③在不懂的地方和自己認為寫得好的地方作些記號。3．憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學(xué)目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。對人物的評價要充分允許學(xué)生各抒已見，鼓勵學(xué)生有獨特的感受。充分運用教材中形象化的語言，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象，認識挑水工的善于誘導(dǎo)，完好無損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。課文共有三個自然段：第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個人都有自身的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。正文：《一路花香》教學(xué)設(shè)計《一路花香》教學(xué)設(shè)計《一路花香》教學(xué)設(shè)計1教材簡析：本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點形成的美好景象。第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去時注意路旁的花。設(shè)計簡析：本課在設(shè)計教學(xué)時，要從寓言的體裁特點出發(fā)。寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分讀書與相互交流中感悟?？梢岳m(xù)寫《一路花香》，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力。2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點：通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。2．讀完課文，與同桌交流，討論。學(xué)生自愿讀課文，師生共評、指導(dǎo)將課文讀通。抓住學(xué)生回答，相機指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀展現(xiàn)幾個不同性格的人物形象。）四、再讀課文，明白道理1．印度的挑水工有兩只水罐，它們分別有什么特點？（完好的水罐：驕傲自大；有裂縫的水罐：善良自卑）2．結(jié)合第1節(jié)，想象一下：那只完好的水罐會對有裂縫的水罐說什么？有裂縫的水罐又會怎么想？3．那只完好的水罐為什么會如此驕傲，看不起那只破損的水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用?；▋骸?．那只破損的水罐為什么會這么自卑呢？（因為它認為自己只能運半罐水，對不起挑水工，沒有看到自己的價值。）7．這則寓言告訴我們什么道理？（每一件東西、每一個人都有自身存在的價值。至于它的驕傲，當然是不對的。（2）破損的水罐對自己能嚴格要求這是對的，但是，老是自卑、自責也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫，看到自身存在的價值。一是繼續(xù)悲觀下去，直至不能自拔）六、作業(yè)設(shè)計：有感情地分角色朗讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。同一種事物同一個人在不同人的眼里，往往會有不同的價值。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶，獲得思想啟迪，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標：知識與能力①學(xué)會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。過程與方法整體感悟法課堂討論法。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于花香的寓言故事。看到這個題目，你們想知道些什么呢？生自由回答。三個要求去朗讀一下課文好嗎？二、初讀課文，整體感知（出示）朗讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，把課文讀流利；（2）在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；（3）思考：這篇課文講了一個什么故事？小組合作互相讀課文，檢查能否讀準字音，并商量所提問題的答案。剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真。（1）課件出示本文中的生字及重點詞語：（指讀并且評價）水罐驕傲慚愧滲入完好無損漏掉澆灌花瓶欣賞日復(fù)一日（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽并給予評價。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。聽課文錄音，思考一下問題:（1）文中有幾個重要角色？（2）你最欣賞誰，為什么？（3）試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。找學(xué)生進行自主發(fā)言，其他學(xué)生給予評價。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教具準備：生字卡 多媒體課件 鮮花教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，揭示課題多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。)揭示課題：1一路花香(板書)大聲讀課題。(要求：出示課件)(解決剛才的問題)：(1)出示生字新詞。三、再讀課文，感知故事指名分小節(jié)讀(師生共評)。)，讀自己喜歡讀的詞或句子。精讀第一節(jié)(1)指名讀。(總能 滿滿地運到)(3)指導(dǎo)朗讀。四、內(nèi)化課文，指導(dǎo)寫字快速的瀏覽課文，遇到生字時多看它幾眼。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)本課講了一個什么故事?(學(xué)生暢所預(yù)言)師：愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……作業(yè)：(1)正確美觀地抄寫本課生字。第二課時教學(xué)過程：一、聽音賞圖，復(fù)習導(dǎo)入課件出示：師：通過上一節(jié)課的學(xué)習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文復(fù)述一遍呢?指名說。思考：小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點?(板書：完好的水罐 破損的水罐 驕傲 慚愧)““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感?！皯M愧”――①自責，這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意。三、全心品讀，尋探花香導(dǎo)語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請同學(xué)們快速瀏覽全文)(出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心)(二)體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。(十分慚愧)“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。誰來讀讀這第一次對話?！薄氨M了自己的全力”具體是指什么?