【正文】 ：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。[旨在鼓勵學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)語文的大課堂，在生活中學(xué)習(xí)語文。四、誠信格言的補充[一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊涵的做人的道理，同時，與當(dāng)前所提倡的誠信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實意義，另外，為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。３、點評。１、自由合作練習(xí)進(jìn)行表演。[為學(xué)生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實踐的過程，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂學(xué)習(xí)的體驗?！比绻闶钦{(diào)達(dá)，你會起什么樣的誓言？怎么樣是千恩萬謝呢？生嘗試表演。還通過讀是別人認(rèn)識人物是怎么樣的．指導(dǎo)感情朗讀．提示加上動作，配合神情．（三）、指導(dǎo)修改劇本．１、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文．老師送你們一句話 板書： 增加臺詞減少旁白 ２、指導(dǎo)修改。生讀臺詞?！薄叭绻眠@只鹿的毛皮??更加漂亮。根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩。表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、朗讀說話，從字里行間體會兩個人物的截然不同的性格特點，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀?！薄盁o奈、只好”說明國王良知未泯。國王的性格特征?！八p著國王要他去捕捉九色鹿。請同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。（根據(jù)回答板書：王妃、國王、烏鴉。（一）、指導(dǎo)人物性格分析。第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞； 再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來．第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報答．第六到九自然段為第三段，寫調(diào)達(dá)見利忘義．受到重法罰．二、說重點、說難點：第三段是全文的重點．在這段中，人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語言形象生動．值得反復(fù)體會與品味．因為孩子們認(rèn)識世界的特點是直觀、形象的，而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。寓意用紅粉筆吸引了學(xué)生的注意力，揭示了中心。（設(shè)計意圖：我用激勵性的語言進(jìn)行小結(jié)后用課件出示課后作業(yè)，既培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，又為今后的習(xí)作積累了寫作素材。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中??五、作業(yè)。）（四）師生配樂朗誦《欣賞自己》（這是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。珍視學(xué)生在尊重文本價值前提下富有個性的、獨特的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理。（設(shè)計意圖：通過以上的品讀，文中那優(yōu)美、鮮明的詞句已經(jīng)不知不覺地儲存在學(xué)生的記憶倉庫中了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到不理解的詞，這時我鼓勵學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話，用“——“畫出來，小組合作體會他們的心情。）這時，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）。破罐也能活出精彩，它這時一定“欣慰”。這時它又會說些什么呢？（五）體會“相當(dāng)欣慰”面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（出示挑水工的話）出示小路兩年前后的變化。），這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。）總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。）（四）體會“仍然傷心”過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。我以鮮花作為拓展點，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花，因為插圖中的鮮花很美，而且破水罐也因為看到鮮花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。（因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中?！卞憻拰W(xué)生的思維和表達(dá)能力。）指導(dǎo)朗讀：對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。破水罐因為而十分慚愧。指名讀，齊讀。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會）（2）完成填空，練習(xí)說話：破水罐因為而慚愧。出示填空：破水罐因為而慚愧。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文并圈畫出關(guān)鍵詞）（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）（設(shè)計意圖：這里培養(yǎng)了學(xué)生快速瀏覽的閱讀能力，同時又培養(yǎng)了“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)花香導(dǎo)入語：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊。感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。)三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞要求默讀課文，并圈畫出生字詞，自學(xué)字詞，有疑難可查閱資料或隨時向老師請教。(設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。）二、初讀課文，感受花香讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文，標(biāo)出自然段序號。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的”一路花香”。難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。（2）過程與方法目標(biāo)：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話所蘊含的道理。第一篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。教學(xué)重、難點：重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，走進(jìn)花香課前充分利用視頻展示春暖花開優(yōu)美畫面，（設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離）說“同學(xué)們，你們看到了什么？”，然后說：“是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機。板書課題后一起美讀課題，“讀了課題你想知道什么？”（設(shè)計意圖：這一導(dǎo)入使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內(nèi)心的情感去初讀課文。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？解決提出的問題師隨機正音。所以這一環(huán)節(jié)的教學(xué)我讓學(xué)生帶著問題自由讀、指讀，開火車讀文,這樣既檢查了學(xué)生的朗讀能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀概括能力。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。教學(xué)重難點：讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。樹立正確的人生價值觀。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了各個角落，為我們送來了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰送來的呢？（出示兩水罐圖）二、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。）（二）體會“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見程度更深。（1）破水罐因為什么而慚愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容。（因為自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；）（3）進(jìn)一步體會：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。）（4）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”。（因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。（語氣和藹）（設(shè)計意圖：為了把課堂真真實實地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報”等關(guān)鍵詞句的理解，體會破水罐的慚愧自卑，同時通過課件出示“破水罐因為而慚愧。）（三）體會“一絲快樂”導(dǎo)入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯(lián)系上下文說說看。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過畫面感受美好的景象。這一點的拓展，也為下文做鋪墊。它為什么仍然傷心呢？（指名讀，出示：到了小路的盡頭??道歉。誰來讀好這段話？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。再指名讀，齊讀。請你再次讀讀課文中挑水工的話，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）真聰明，如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢？（同桌討論反饋）如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（引出欣慰）挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么？（讓我們一起再來讀讀挑水工的話。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香。”然后讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動，采用以讀代講的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而內(nèi)化課文的語言并提高有感情朗讀課文的能力。）三、以讀促讀，收獲花香（一）用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。）（二）學(xué)生自由選擇（小組內(nèi)交流）我想對完好的水罐說：我想對破損的水罐說：我想對挑水工說：我想對自己說：（設(shè)計意圖：語文教學(xué)的目的不僅僅是積累語言，更重要的是要學(xué)會表達(dá)。）（三）“在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許??那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？”（設(shè)計意圖：這樣，既有機結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一。）四、課堂小結(jié)，花香四溢師總結(jié)：讓我們再次凝視“一路花香”。搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。）六、板書設(shè)計：14．一路花香完好的水罐（圖）驕傲自大破損的水罐（圖）慚愧自卑 正確看待自己和別人（紅筆寫）挑水工循循善誘（設(shè)計意圖：本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。）九色鹿全文按照故事情節(jié)可以分為三段。發(fā)揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點．三、說教法：情境法表演法電教法說學(xué)法：感情朗讀法合作學(xué)習(xí)法四、說教學(xué)程序：依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時教學(xué)全文。這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 根據(jù)回答板書： 九色鹿：舍己救人 不圖回報 調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報二、指導(dǎo)表演課本劇。這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想！）要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。）知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。交流，王妃性格特征?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性?！皣鯚o奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。[語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學(xué)生的獨特體驗。]（二）、指導(dǎo)臺詞表白。我們怎樣才能讀好、背好、表達(dá)好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。??終身受你的驅(qū)使??”“我救你并不是要你做我的奴仆??知恩圖報了。”“九色鹿，??捉你來了！”“陛下，你知道嗎？??天下人笑話嗎？”要想很好的表達(dá)出臺詞，首先必須熟記臺詞。光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。出示：“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。３、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。]三、當(dāng)眾表演，學(xué)會評價。２、點名上臺表演。４、評選最佳演員，最佳合作組。]五、總結(jié)：老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學(xué)們有機會去觀賞。] 板書設(shè)計：九色鹿九色鹿：舍己救人 不圖回報 調(diào)達(dá)：見利忘義恩將仇報第二篇：一路花香教學(xué)設(shè)計一路花香教學(xué)設(shè)計15篇一路花香教學(xué)設(shè)計1知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）點評。（分層了解）復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運半罐水。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。二、解析寓意以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）過渡：那么，在這兩只水罐中，你們喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細(xì)心地讀課文，從課文中去找理由，并用“——”畫出有關(guān)句子。師生交流。（請喜歡破水罐的同學(xué)舉手）1）師問：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？(澆灌出了一路鮮花)2）拓展：你能夠用一兩句話