【正文】 果，他將破損的水罐加以修補，那么()如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。小結(jié)：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！彼摹⒁宰x促讀，收獲花香指導(dǎo)分角色朗讀表演。（1）讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。（2）你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（課件出示）揭示道理。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言，散發(fā)著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。（3）在現(xiàn)實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那么，讀了這個故事，你又有什么新的認(rèn)識呢？讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。（課件出示）（1）過渡：是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學(xué)會欣賞自我（2）師生共同配樂朗誦欣賞自我也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；于是你徘徊，你憂郁，你自卑。和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，甚至也有別人未曾見過的一顆青草，甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。.。.。.做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學(xué)們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學(xué)會欣賞自己，多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。一路花香教學(xué)設(shè)計10一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。之后當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，能夠引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。二、教學(xué)設(shè)計正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，理解教育。能自主學(xué)習(xí)課文，并透過合作拓展思路發(fā)展交流潛力，抒發(fā)自己感受。透過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，構(gòu)成讀書系列活動，并透過合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖關(guān)于“鮮花”的動畫四、教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖闡述：教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計（中間能夠分成教師活動與學(xué)生活動兩部分）每個教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計意圖的闡述五、教學(xué)步驟：第一教時一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？生說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎樣來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時，一般能夠抓住題眼，創(chuàng)設(shè)必須的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自讀課文，要求讀正確讀流利。請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分主角練讀。推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？再讀主角對話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句能夠聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要資料。同時，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，用心思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫面，展想象。欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。結(jié)合剛才的帶給的詞語描繪一下。觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過程中，適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫，能夠大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達潛力和想象空間潛力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先思考，后小組討論。）透過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主潛力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想……在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進一步領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展師談感受。設(shè)疑：你從挑水工這個主角又體會到什么呢？課外再要求學(xué)生讀文。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分思考學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。透過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚，透過觀賞動畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照構(gòu)成鮮明比較，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。一路花香教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。，理解由生字組成的詞語。，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對話，從中懂得要正確對待自己的優(yōu)缺點。【教學(xué)過程】一、揭題漫談，感知文體，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?【預(yù)設(shè)：前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內(nèi)容，卻能引起我們無限的想象?！?，從下面的句子中選擇正確的答案：(1)這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。( )(2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收獲一路花香的事情，表現(xiàn)了花工的辛勤勞動。( )(3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對話，說明一定的道理。( )【答案為第3小題】，會說話，作者把“東西”當(dāng)人來寫，這樣的文章以前我們也學(xué)過，叫做什么呢?【預(yù)設(shè)：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。】二、初讀課文，感知形象，指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)?哪幾個??哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對話?【預(yù)設(shè)：三個人物。3個自然段。第3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對話，第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點。】三、再讀課文，熟知故事?，同學(xué)們想不想把它表演出來? 在正式表演之前，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?【預(yù)設(shè)：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容?！狙凶x的過程正是學(xué)生理解課文、體驗情感的過程】。：請準(zhǔn)備充分的小組輪流表演，師生共同評議。【預(yù)設(shè)：在展示環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子。從挑水工說的“難道你沒有注意嗎?”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會挑水工說話時的胸有成竹，引導(dǎo)得法?！浚俅谓M隊表演課文故事內(nèi)容。四、評價人物，探知心理“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會“十分”的“慚愧”?【預(yù)設(shè)：“慚愧”，是因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安?！笆帧笔菑娬{(diào)程度深。它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了?！俊耙宦坊ㄏ恪笔莻€什么樣的景象?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色，破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化，并且馬上又變得糟糕了呢?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，一個人長期對自己作出負(fù)面的評價，對任何事物都提不起興趣，容易產(chǎn)生深深的自卑心理，甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識到自己存在的價值，重新找回自信才行?！浚埬阋蕴羲さ纳矸輥韱l(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧?！绢A(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式，在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵破水罐的過程中也有所感悟。】，破水罐明白了什么?請用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。，你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?【預(yù)設(shè)：對破水罐說，每個人都有自己存在的價值，只要恰到好處地利用自身的特點，就能發(fā)揮作用。對好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大。對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什么大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認(rèn)識到自身的價值，您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】，你能用上“如果沒有(‘我39。或者其他任何人)，……”的句式說一句話嗎?【預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價值，發(fā)現(xiàn)他人的缺點其實也可能是別人沒有的優(yōu)點?！课?、引導(dǎo)想象，推知畫面：圖上畫了誰?說說他們所處的位置。?想一想，為什么說是破水罐第二次道歉后的場景??！绢A(yù)設(shè)：讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進一步加深認(rèn)識，懂得人因為發(fā)現(xiàn)了自己的價值而快樂。】，你明白了什么道理?：課文是一則寓言，通過一個短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”是個很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同，贊美了那些為別人營造良好生活環(huán)境的人。六、拓展閱讀，強化認(rèn)知課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長處》《傘兵故事》，進一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢為強勢，變劣勢為優(yōu)勢。【詳見配套的《補充習(xí)題》第51頁。】板書設(shè)計：破損的水罐 挑水工十分慚愧 希望你注意道歉一絲快樂 感到傷心 花兒只長在你這一邊再次道歉 如果……哪能……自責(zé)、自卑 要看到自己存在的價值(笑看花開 自信)一路花香教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：讀懂故事資料，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香二、初讀課文，歸納資料請同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會主角這篇課文中有三個主角，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。四、學(xué)習(xí)第二、三段同學(xué)們都看到了這三個主角的閃光點，但是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的`成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點，巧妙利用，把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。當(dāng)破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)這天破水罐、完好的水罐、