【正文】 講。一、故事導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們知道《亡羊補(bǔ)牢》的故事嗎?誰(shuí)能給大家講一講?師：A同學(xué)手舉得最快，請(qǐng)你來給我們講一講吧。師：A同學(xué)講得真精彩。這個(gè)故事告訴我們?cè)谑艿綋p失之后要想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是一則寓言故事，叫《一路花香》。請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題。二、初讀課文，歸納內(nèi)容師：這篇課文寫了一個(gè)什么樣的故事，要告訴我們什么道理呢?下面讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們先聽老師朗讀一遍課文，再自由朗讀。師：你們知道剛才問題的答案了嗎?那老師再請(qǐng)一位同學(xué)來給我們講一講這篇課文里的故事。B同學(xué)，你來吧!師：B同學(xué)講述的非常詳細(xì)。我們通過朗讀和B同學(xué)的講述了解到課文講的是一個(gè)挑水工有兩只水罐，一只完好無損，一只有裂縫。他們之間發(fā)生了一些有意思的事。三、精讀課文，感悟美景師：同學(xué)們都讀過課文了，誰(shuí)能告訴老師課文里有幾個(gè)角色?師：同學(xué)們真棒!課文里有三個(gè)角色 — —挑水工、好水罐和破水罐。那么請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給這三個(gè)角色做上記號(hào)，待會(huì)談?wù)勀銓?duì)它們的看法。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，我看到有同學(xué)在默讀時(shí)還做了批注，不動(dòng)筆墨不讀書，這些同學(xué)的讀書方法真不錯(cuò)。那么，請(qǐng)你們談一談對(duì)這三個(gè)角色的印象吧。首先來說一說好水罐。師：C同學(xué)說好水罐非常驕傲，是一種自豪的驕傲。D同學(xué)認(rèn)為還是一種了不起的驕傲。都很好，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)再把寫好水罐的句子讀一讀吧。師：誰(shuí)再說說其他的角色?師：E同學(xué)說破水罐很自卑，很慚愧，但他認(rèn)為破水罐不應(yīng)該自卑，因?yàn)槠扑薜娜毕菡帽焕昧?，讓路旁開滿了鮮花，他還用一個(gè)詞表達(dá)了自己的感受 — —塞翁失馬，焉知非福，非常恰當(dāng)，E同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，大家要向他學(xué)習(xí)。師：破水罐很自卑，很慚愧，大家看“慚愧”兩個(gè)字都是豎心旁，這說明和什么有關(guān)?師：很好，是和心情有關(guān)。同學(xué)們找一找那些描寫心理感受的句子來讀一讀吧。師：我聽到有同學(xué)讀“那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧”，除了這句話，還有哪句話也表現(xiàn)出來了?師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，就是第二段破水罐對(duì)挑水工說的這些話。自己再讀讀這些話，除了表現(xiàn)慚愧，你還能體會(huì)到什么?師：F同學(xué)說破水罐很體諒挑水工，充滿了對(duì)挑水工的歉意。那讓我們帶著對(duì)挑水工的歉意齊讀第二段。師：同學(xué)們讀得非常整齊，我建議我們可以把聲音降低一點(diǎn)，這樣就更能讀出對(duì)挑水工的歉意了。師：接下來我們來讀一讀第三段，大家先齊讀一遍，再默讀，說說破水罐在聽了挑水工的話之后看到了什么景象?它的心情有什么變化?師：“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”是一幅怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用自己的語(yǔ)言來描述，并說給同桌聽聽。師：同學(xué)們的想象真豐富!老師仿佛真的看到小路旁開著許多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，紅的像火……太陽(yáng)照在花瓣上，花瓣閃著絲絨般的光芒，好一片美景!師：破水罐看到這樣的景象，心情是怎樣的呢?師：對(duì)， “感到一絲快樂”。為什么它的快樂只有一絲呢?走到路的盡頭時(shí)，它的心情又有什么變化?師：是的，它仍然感到傷心。由此可見，破水罐十分慚愧、自責(zé)，而且一直沉浸于這種情緒之中。它并沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。讓我們帶著自責(zé)的情感讀一讀這一部分。師：同學(xué)們讀得真好呀!見證了破水罐這種慚愧自責(zé)的心情的人，除了我們還有誰(shuí)呀?師：對(duì)，是挑水工。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬務(wù)剬?duì)挑水工有什么看法。G同學(xué)，我看你想得入神，你先來說說吧。師：G同學(xué)果然有想法，他認(rèn)為挑水工很聰明。的確如此，挑水工利用大家都不喜歡的破水罐去澆灌鮮花，不僅使自己在挑水的路上可以欣賞到美景，還可以讓主人每天都欣賞到美麗的鮮花。獨(dú)具慧眼的挑水工正是用他的聰明、睿智發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，一路上澆灌出了美麗的鮮花。四、揭示道理，收獲花香師：讀了這個(gè)故事，你有什么認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，進(jìn)行討論、交流。師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。是的，每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和他人。讓我們?cè)僖淮涡蕾p這美麗的收獲，誰(shuí)愿意有感情地進(jìn)行角色朗讀?同學(xué)們這么積極呀，那先請(qǐng)第二排中間的四位同學(xué)給我們做個(gè)示范吧，同學(xué)們課后可以自行組織角色朗讀。師：這四位同學(xué)朗讀得真是聲情并茂。是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我，也要學(xué)會(huì)欣賞別人，只要我們心中有愛，能正確看待自己和別人，能愛自己和別人，那我們美好的人生必將“一路花香”。五、課堂小結(jié)，花香四溢師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自己一點(diǎn)信心，送別過去的歲月，只要明天還在，只要熱愛生命，即使有云翳的日子，你也能夠真正地超越自己!請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書簽送給自己。師：下課，愿一路花香伴隨著你們快樂成長(zhǎng)!六、板書設(shè)計(jì)一路花香完好的水罐 驕傲破損的水罐 慚愧每個(gè)人都有價(jià)值，要正確看待自己和他人《一路花香》說課稿14尊敬的各位評(píng)委、老師們：早上好！《一路花香》是蘇教版國(guó)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的一篇寓言故事。故事主要講述的是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從他的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花兒。從而揭示了世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，正確的看待自己和別人就能夠物盡其用，人盡其才，進(jìn)而迎來“一路花香”的美好人生這一深刻的寓意?！敖滩臒o非是一個(gè)例子?！比绾卫眠@個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生在40分鐘內(nèi)既能對(duì)課文形成整體的感悟，又能使教學(xué)過程更為扎實(shí)、有效呢？起初，我想在初讀上下足功夫，確保人人把課文讀正確、讀通順、讀流利之后再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。可這樣一來，初讀雖然扎實(shí)了，但學(xué)生很難對(duì)故事中的三個(gè)角色形成完整地認(rèn)識(shí)——這對(duì)于只能上一課時(shí)的我和學(xué)生來說，都不能不說是一種缺憾。經(jīng)過反復(fù)思考，我根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合課文的特點(diǎn)，把“憑借課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)人物內(nèi)心感受，理解寓意”作為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；把“落實(shí)字詞教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際深入感悟，進(jìn)行遷移練筆”作為第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程更為扎實(shí)、有效，也更符合人的一般閱讀心理。而且在這個(gè)過程中，學(xué)生與生字詞反復(fù)見面，到字詞教學(xué)時(shí)，那已是水到渠成的事了。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了扎實(shí)、有效地引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，去感悟課文所揭示的深刻道理，去體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，我根據(jù)課文人物形象鮮明的特點(diǎn)，主要采用了“感知內(nèi)容——了解形象——領(lǐng)會(huì)寓意”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。首先，我讓孩子們自主品讀課題，想象課題所蘊(yùn)含的意境，激發(fā)起學(xué)生探究課文的心理需求。再通過初讀課文，讓學(xué)生從整體上初步把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的直覺和快速鋪?zhàn)叫畔⒌哪芰?。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在“精讀感悟，領(lǐng)會(huì)寓意”的教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了開放式研讀文本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生先走進(jìn)文本，潛心閱讀描寫三個(gè)人物的句段，透過重點(diǎn)詞句用心體會(huì)，再帶著對(duì)文本個(gè)性化的理解走出文本和大家探討、交流，形成多元的理解，然后帶著個(gè)性的體會(huì)，再次走進(jìn)文本，用充滿個(gè)性的朗讀去表達(dá)自己對(duì)文本的理解，體會(huì)語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。最后，我利用“童心留言板”讓孩子把自己對(duì)課文學(xué)習(xí)的感受和大家一同分享，形成了對(duì)課文內(nèi)涵的多元理解和遷移，使工具性與人文性得到有機(jī)的統(tǒng)一。整節(jié)課，我力求從聽、說、讀、寫幾方面來鍛煉、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法，在自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程中形成對(duì)課文多元的、個(gè)性化的理解。但在實(shí)際的教學(xué)中，肯定存在著很多不足，我懇請(qǐng)專家和老師們給予批評(píng)、指正！我愿意和我的孩子們一同用心靈去聆聽語(yǔ)言文字的美麗，去品味語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的一路花香！《一路花香》說課稿15擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“好水罐”和“破水罐”兩個(gè)角色。難點(diǎn)：正確看待好水罐和破水罐，理解它們的心情。為抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，特如下設(shè)計(jì)：（一）扎實(shí)雙基訓(xùn)練。我以“花”導(dǎo)入，讓學(xué)生說說“花”的詞語(yǔ)，既是對(duì)學(xué)生平時(shí)詞匯積累的一個(gè)檢驗(yàn)，又為下文“說說破水罐看到的美好景象”做了鋪墊。初讀課文時(shí)，留給學(xué)生充分的自讀時(shí)間，檢驗(yàn)初讀效果時(shí)，檢查了詞匯的朗讀，分節(jié)朗讀，默讀思考故事中三個(gè)角色給你留下的印象，每一次朗讀提一次要求，讓學(xué)生有目的地讀書，循序漸進(jìn)，讀準(zhǔn)，讀通，讀懂。（二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)。我以“故事中出現(xiàn)了哪三個(gè)角色，你覺得他們?cè)趺礃樱俊边@個(gè)問題作為本文教學(xué)的切入點(diǎn)。拋出一個(gè)話題，給學(xué)生思考的時(shí)間和說的機(jī)會(huì)，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！保ㄈ┳プ∑扑薜母星樽兓€。破水罐的心情一波三折，十分慚愧——一絲快樂——傷心。我讓學(xué)生找到表示心情的詞語(yǔ)后，追問“為什么”，讓學(xué)生深入閱讀，把自己當(dāng)作破水罐來體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情，理解因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它十分慚愧，即使面對(duì)美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。（四）適時(shí)拓展想象。在學(xué)生答道破水罐因?yàn)橐宦返孽r花而有一絲快樂，文中卻沒有對(duì)這一美景展開描述，需要我們補(bǔ)白，于是我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生展開想象，描述一下，破水罐會(huì)看到什么？聞到什么？可以用上課前說過的詞語(yǔ)，來說幾句話。既是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，也為下文做鋪墊，面對(duì)這么美的鮮花，破水罐它的心情為什么只有一絲快樂呢？（五）自主探究寓意。寓言旨在告訴我們一些道理，而本文的道理是通過挑水工之口揭示的，但我第一課時(shí)并沒有設(shè)計(jì)理解體會(huì)挑水工這一人物形象，如何讓學(xué)生有所收獲呢？在認(rèn)識(shí)理解了兩只水罐后，我設(shè)計(jì)了“童心留言版”，讓學(xué)生對(duì)好水罐和破水罐寫寫話，學(xué)生通過閱讀，已經(jīng)懂得了一些道理，有的責(zé)備好水罐不該驕傲，有的安慰破水罐，希望他看到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們能正確全面地看待這兩只水罐，就是對(duì)寓言故事的一種收獲，也是本堂課的預(yù)計(jì)目標(biāo)。而理解挑水工的人物形象就是第二課時(shí)的重難點(diǎn)。板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下：14 一路花香好水罐 無須驕傲破水罐 不用自卑挑水工 ？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。至于如何在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間靈性的互動(dòng)和智慧的對(duì)話，還是我繼續(xù)努力的方向。第三篇：《一路花香》讀后感《一路花香》這個(gè)故事既是課文，也是一篇寓言故事。雖然故事簡(jiǎn)單，但故事中藏有著發(fā)人深省的道理。這個(gè)故事發(fā)生在印度，印度有個(gè)挑水工，有一只好的水罐和一只有裂縫的水罐。在兩年中，破水罐到主人家中時(shí)，水已經(jīng)漏了一半了，而好誰(shuí)罐總能把滿罐的水運(yùn)回家中，因此有一條裂縫的水罐十分慚愧。而聰明的挑水工告訴它，我利用它的裂縫，澆灌了花兒。挑水工則把有裂縫的水罐澆灌出來的花兒送給了主人，讓主人分享了快樂！小時(shí)候，我有了好東西，總想“獨(dú)吞“，不想跟他人分享，我覺得跟別人分享不快樂，一個(gè)人享受最快樂?？晌易x了這個(gè)寓言故事后，知道了：與別人分享最快樂，因?yàn)槟惆押玫臇|西和他人分享，你覺得快樂，別人也分享了快樂，不是等于有兩份快樂嗎？也正是：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。假如你一個(gè)人霸占好東西，不跟他人分享，人家會(huì)說你是名副其實(shí)的“小氣鬼”、“小氣包”，人緣也不會(huì)好了。假若你愿意跟大家分享，大家會(huì)覺得你“無私奉獻(xiàn)”，是他們的鐵哥們，你的人際關(guān)系自然會(huì)越來越好，也許全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定會(huì)感激你，在你困難時(shí)肯定會(huì)伸出援助之手，讓你打敗困難，成為勝利者。它還告訴了我不要只看到了自己的缺點(diǎn)，而忽視了自己的優(yōu)點(diǎn)。就像一個(gè)哈佛大學(xué)的一個(gè)教授，她的雙腿殘疾了，有一個(gè)學(xué)生就提出問題，是關(guān)于這個(gè)教授身體上有缺陷的問題。但她沒有像其他老師一樣超級(jí)反常的打?qū)W生，而是在黑板上寫下“我擁有一個(gè)好的父母”，“一個(gè)好的家庭”……最后一句話是“我只看到我擁有的，不看我缺少的”。這句話令在場(chǎng)的學(xué)生震驚不已，全班鴉雀無聲。這個(gè)故事告訴了我們不要因自己的缺陷而感到慚愧、自責(zé)，而要勇敢地向著你的目標(biāo)前進(jìn)，正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，努力地向著你的目標(biāo)前進(jìn)?！兑宦坊ㄏ恪肥且黄浅：玫囊黄n文，它能讓我明白發(fā)人深思的道理，讓我受益匪淺。我非常喜歡這篇課文！第四篇：一路花香說課稿一路花香說課稿1一、說教材：分析：《一路花香》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。本課是則寓言，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說他們很喜歡，但在寓意的理解方面還是有一定難度的。教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。（2）感悟挑水公與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。難點(diǎn)是：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。二、說教法：新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)本課時(shí)，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來品析、通過朗讀來進(jìn)行情感體驗(yàn)的方法教學(xué)。三、說學(xué)法：教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生用“讀一讀、找一找、想一想”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入結(jié)合課題，利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的同時(shí)，能概括的說說的文的故事內(nèi)容，二、民主學(xué)習(xí)分兩方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)寓意一是從破水罐身上，而是從挑水工身上，先引導(dǎo)學(xué)生找到破損水罐情感變化的詞語(yǔ)作為線索，讓學(xué)生依據(jù)線索進(jìn)行品讀感悟，在感悟過程中主要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，然后在小組內(nèi)交流自己的感受通過互相學(xué)習(xí)然后把學(xué)習(xí)成果展示給大家。體會(huì)破損水罐的第一次情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“成就”“十分慚愧”“盡了自己的全力”“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”等