【正文】 再要求學生讀文。讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。教學目標：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。有感情地朗讀課文。教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。板書：一路花香二、初讀課文，歸納內(nèi)容請同學們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會角色這篇課文中有三個角色，再讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，很完美。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。四、學習第二、三段同學們都看到了這三個角色的閃光點，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點，巧妙利用，把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報。當破水罐明白了自己的價值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、總結(jié)今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學們，我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。第二課時一、朗讀、復述課文。二、交談文中的寓意。三、指導生字書寫。四、排演課本劇。課后反思：一課心香請學生談到你喜歡哪個水罐時，課堂中的發(fā)言稍有停頓，但在想過之后，許多小手高高舉起，“我喜歡破水罐，他可以一物兩用，又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。”“我喜歡好的水罐，他總能把水全部運到主人家。多了不起！”“老師我想補充一下，我認為破水罐可以一物三用，除金瑞所說的外，他還給主人帶來了花香?！薄皟蓚€水罐我都喜歡，他們各有所長??”提出你不懂的問題。一個小女生問：“老師，那到了冬天怎么辦？還能有‘一路花香’嗎？”想了很多答案，卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道！”是呀，靠近赤道，那兒沒有冬天！沒想到這個問題這么簡單，我再次為學生對課文的理解，對知識的遷移運用佩服起來！那么，想到前面自己讀到這篇課文時的感悟，他們定有他們精彩的理解，這是任何人都無法重復的獨特的見解，有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想，這就是真實的課堂！第五篇：一路花香教學設(shè)計《一路花香》第二課時教學設(shè)計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解三個角色的形象，體會其內(nèi)心感受。通過朗讀，抓關(guān)鍵詞句品析，體會蘊含的深刻寓意。學會正確認識自己，樹立正確的人生價值觀。教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。教學過程：一、復習導入談話：通過上一節(jié)課的學習我們知道《一路花香》是一則。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收獲樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“（齊讀課題）。1你能美美地讀讀課題嗎？（指名讀）老師帶來的詞語相信你們也能讀好。課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。（學生評價）你們還記得這一路花香的香氣是哪來的嗎？過渡：是呀，一只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知道自己居然有這么大的作用嗎？從不知道到知道自身的作用，它的心理發(fā)生了怎樣的變化？請同學們默讀課文，圈出表示它心理變化的詞語。師板書：慚愧快樂傷心二、學文明理。（一）、第一次道歉，體會“十分慚愧”。A:對比水罐,、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）過渡：使人感到如此快樂的美好景象！我們也不禁深深地陶醉了！誰能美美地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）此時看到這般美景，你的心情如何？破水罐和我們看到的是同樣的美景，它的心情如何呢？出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。（三）第二次道歉，體會“傷心”。過渡：雖然一路上花香醉人，可到了路的盡頭破水罐為什么又傷心了起來？瀏覽第三小節(jié)，畫出原因。因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才……主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）過渡：小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（指名說。）預設(shè)1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花朵插進主人的花瓶，：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。預設(shè)3：這兩年破水罐在這兩年中一直在做好事，可他自己還不知道呢?！?自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？過渡：真是一語驚醒夢中人?。÷犃诉@段話，破水罐利用自身的特點澆灌了鮮花，不僅給自己，也給別人帶來了花香，帶來了美的享受，讓我們再讀課題。4齊讀挑水工的話三、升華感情。過渡：聽了挑水工的話，破水罐的心情會有怎樣的變化呢？你能用一兩個詞表達他的心情嗎？（欣慰、快樂、興奮）1為什么會有這樣的變化呢？原來他發(fā)現(xiàn)了自己的作用，不必再慚愧自責了。