4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-展示頁
2024-12-06 00:17本頁面
【正文】 你有什么不明白的地方嗎？ (六)、板書設(shè)計 4的乘法口訣 1個414＝4一四得四 2個424＝8二四得八 3個443＝12三四得十二 4個444＝16四四得十六 5個445＝20四五二十 6個446＝24四六二十四 7個447＝28四七二十八 8個448＝32四八三十二 9個449＝36四九三十六 4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標： 在具體情境中學(xué)習(xí)4的乘法口訣并能熟記、進一步理解乘法的意義?！ ⒖迹阂粋€大方形里面有4個小的正方形，4個大藍正方形里面有幾個小的藍正方形？ 4X4=16（個） 一個大方形里面有4個小的正方形，5個大黃正方形里面有幾個小的黃正方形？ 4X5=20（個）或5X4=20（個） ?。ㄋ模⑼卣剐詫W(xué)習(xí) 學(xué)生可獨立完成，也可以在小組內(nèi)開展競賽進行游戲。集體講評?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，弄清題意，然后連一連，再說說自己是怎么想的，用到了哪句乘法口訣。 說一說 ?。?）匯報學(xué)習(xí)過程，說說是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣？ ?。?）說說4的乘法口訣有和特點？ 相鄰兩個口訣之間相差4． ?。?）說說你認為4的乘法口訣哪幾句難記？你是怎么記的？ （4）活動：小組合作邊擺4邊形邊記口訣?！ 「鶕?jù)乘法算式，和以前的經(jīng)驗，自己編制4的乘法口訣?！ ∮贸朔ㄋ闶??！ 。?）填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？ 方法多樣化：4個4個的數(shù)?！ 。ǘ?、探索口訣，解決問題。 六、教學(xué)準備： ：帖圖 ?。盒“簟 ∑?、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，引入課題。 四、教學(xué)重點： 知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。 結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教師在教學(xué)過程中，要注意采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識形成過程，發(fā)揚教學(xué)民族，讓學(xué)生體驗成功，加強師生之間的情感交流。4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計（精選3篇） 4的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1 一、教材簡析: 教材用通過小熊串紅果準備請客的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為列乘法算式和編口訣做好準備，然后通過“填一填”的活動，讓學(xué)生借助已有的編制口訣的經(jīng)驗，編出4的乘法口訣，最后安排了“說一說”、“練一練”，幫助學(xué)生理解和記憶口訣?！ 《W(xué)情簡析: 學(xué)生通過5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗，因此自己編制出4的乘法口訣應(yīng)該不是問題。 三、目標預(yù)設(shè): 知道4的每一句乘法口訣的含義，較熟練記住4的乘法口訣。 會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題?！ ∥濉⒔虒W(xué)難點： 理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用?！ ⌒⌒芸爝^生日了，他請了許多小伙伴到他家里做客，看,他正在為客人準備好吃的紅果串了?！ ?shù)一數(shù) 看圖說一說：每串有幾個紅果？小熊串了幾串呢？ 同桌兩人數(shù)一數(shù)，思考回答：每串有4個紅果,小熊已經(jīng)穿了9串了…. 填一填： ?。?）將數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。 先用口訣算出5串有多少個，再用加、減法來算出其它的個數(shù)。（板書算式） （3）自主研究，嘗試編制4的乘法口訣（遇到困難可在小組內(nèi)交流）?！ 。?）根據(jù)學(xué)生情況進行適時的引導(dǎo)?！ 。ㄈ⒕毩?xí)鞏固 請打開書20頁動
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