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人教版20xx課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-展示頁

2024-08-23 14:50本頁面
  

【正文】 說得很清楚, (板書:上下 )再看看,在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎 ?我們的身體上呢 ? ②練習(xí)。 師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎 ? (紅綠燈 ) 師:對(duì),是紅綠燈,它們的作用可真大。 (畫面一:汽車通過 十 字路口,行人在等待;畫面二:汽車停止前進(jìn),行人通過斑馬線 ) 二、探究新知 (1)教學(xué)?上、下?的位置關(guān)系。 教學(xué)方法 : 情境教學(xué)法。 教學(xué)難點(diǎn) : 培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。 板 書設(shè)計(jì) 比多少 同樣多 多 少 教學(xué)(后記)反思: 5 課 時(shí) 教 案 課題: 第二單元 位置 —— 上下前后 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型: 新授 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 : 教材第 9頁 主題圖以及?做一做?。 B、 . 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。 第 4題:鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。 第 3題:先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多,再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。先擺一擺,再說一說。還可以這樣比較:因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子,一顆白珠子,一顆紅珠子,一顆白珠子的順序串起來的,如果最后 一顆是白色的,那就可以說兩種珠子同樣多;反之,就比紅珠子多) 課堂演練。 (用數(shù)的方法比較:數(shù)出紅、白珠子各有幾顆,再比較。 , ① 生在組內(nèi)說說。 比一比,誰最聰明。 誰能用 同樣多 多些 少些 說說生 活中的事? (我有兩只手,左手和右手的手指同樣多。39。 說說生活中 139。 同學(xué)們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰多,誰少,或者同樣多? (數(shù)一數(shù),寫上數(shù)。 ① 一個(gè)同學(xué)先擺,同桌需擺得和他同樣多。 I (板書課題:比多少) 同桌互相說一說 。 (我知道有 4個(gè)蘿卜, 3個(gè)蘋果;我知道有 3只小豬, 4只小兔;有 4根木頭, 4個(gè)小凳;我發(fā)現(xiàn) 1只兔子搬 1塊、沒有多余 的磚或兔子) 同學(xué)們說得很好,兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的,這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。說一說動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。 二、合作學(xué)習(xí),自主探究 小組合作。小兔 搬磚, 小豬扛木頭,它們終于蓋了新房子! 你怎么知道是小兔要蓋房子? 〔從房子上面的頭像知道的) 你觀察得真仔細(xì)!你們看水中的小魚也在為它們加油呢! 同學(xué)們講得真好。 小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎?誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件,給大家講一個(gè)故事呢? 學(xué)生講故事。 教學(xué)方法 : 情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。 教學(xué)難點(diǎn) : 會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。 過程與方法 : 初步學(xué)會(huì)用 一一 對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少, 理解? 多??少?的含義 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與技能 : 使學(xué)生知道 同樣多 的含義。 四、 課堂演練 練習(xí)一 2 題 五、 小結(jié)提升,興趣延伸 談話:寫我們的生活緊緊相連,數(shù)學(xué)王國的每一個(gè)成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋嗎?你們打算今后怎樣做? 學(xué)生自由談?wù)摗? 練練用點(diǎn)子表示數(shù)。 說說數(shù)娃娃。 ② 怎樣表示秋千的架數(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量?你還有什么想法? (讓學(xué)生暢所欲言) ③ 探索:什么物體的數(shù)量用 7 個(gè)點(diǎn)子表示? 8 個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)? 10 個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量? 三、寓教于樂,興趣體驗(yàn) 過渡:小朋友!美麗的校園就是我們的樂 園,讓我們一起到校園中去玩吧! (帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,觀察校園) 找找數(shù)娃娃。如: 3 架木馬…… 用點(diǎn)子圖表示數(shù)。 (往右,從上往下等) 搶答練習(xí)。 展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快? 生分小組討論后集體交流。 選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。 數(shù)數(shù)交流。 學(xué)生描述:在燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放。 1 初步感知。 談話:小朋友們都愛玩 ,你們最想到哪兒去玩呢? (學(xué)生交流) 這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。 教學(xué)方法 : 情境演示法。 教學(xué)難點(diǎn) : 初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。 情感、態(tài)度與價(jià) 值觀 : 在他人的幫助下,初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 過程與方法 : 初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。 1 課 時(shí) 教 案 課題: 準(zhǔn)備課 —— 數(shù)一數(shù) 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型: 新授 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 : 教材第 2? 5頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與技能 : 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn) : 初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。 教學(xué) 用具 : 多媒體課件等。 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 ( 課件出示兒童樂園情境圖) 二、自主探索,維持興趣。 提問:在兒童樂園里,你們看見了什么? 分小組交流后集體交流。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。 提問:兒童樂園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎? 學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。 總結(jié)方法。 師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。 批 注 2 ①提問: 1 個(gè) —— (學(xué)生接: 1 個(gè)滑梯〉; 2 架 —— (學(xué)生接: 2架秋千)…… (課件演示,從主題場景圖中逐個(gè) 抽取 10 幅片段圖) ②學(xué)生自己看圖說圖意。 ① 我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你們想用什么符號(hào)來表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎? 1 個(gè)滑梯用 1 個(gè)點(diǎn)子表示〔演示出 1 個(gè)點(diǎn)子〉。 美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃,你們?cè)敢馊フ宜鼈儐??找到后與好朋友(包括老師)交流。 學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第 3 頁上找到的物體及其個(gè)數(shù)。 學(xué)生嘗試用點(diǎn)子表示剛才所說的物體的個(gè)數(shù)。 板 書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教學(xué)(后記)反思: 3 課 時(shí) 教 案 課題: 準(zhǔn)備課 —— 比多少 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型: 新授 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 : 教材第 6頁的內(nèi)容,以及第 7頁 做一做 ,第 8頁練習(xí)一的第 4題。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力以及主動(dòng) 參與學(xué)習(xí)的 精神。 教學(xué) 重點(diǎn) : 會(huì)正確地進(jìn)行 多、少 的比較。 教學(xué) 用具 : 將第 6頁的主題圖做成動(dòng)畫課件;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 教學(xué)過程 : 一 、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。 兔媽媽看到小兔們一天天長大了,就決定蓋一間大房子,小豬也來幫忙。小豬、小兔互相幫助,我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 觀察動(dòng)畫片,組內(nèi)交流。 小組交流。你們記住了嗎? (板書:同樣多) 看舂,動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多? 誰愿意說說? 0 只小豬吃 1 個(gè)蘋果,小豬和蘋果同樣多; 1 只小兔吃 1 個(gè)蘿卜,小兔和蘿卜同樣多;我還發(fā)現(xiàn) 1只小豬扛 1 根木,還剩 1 根木頭) 你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎?(木頭多,小豬少) (板書:多 少) 很好,還可以怎么說? (木頭比小豬多,小豬比木頭少) 同學(xué)們真聰明,剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。 批 注 4 動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多?什么比什么少?什么比什么多? 三、鞏固運(yùn)用,深化拓展 同桌合作,擺學(xué)具卡片,邊擺邊說。 ② 同桌合作,一個(gè)擺得多,一個(gè)擺得少。對(duì)齊擺,長的表示多,短的表示少,一樣長的表示同樣多) 他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢?我們應(yīng)該多動(dòng)腦,多思考,講究方法。同樣多 多些 少些 39。的例子。我家女的比男的多,男的比女的少……) 同學(xué)們說了這么多,說得這么好,原來生活中處處有數(shù)學(xué)。 教師拿出一串紅、白相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ② 小組交流匯報(bào)。用找朋友的方法比較:一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。 ①完成第 7頁的 做一做 。 ②練習(xí)一第 4題。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考:公雞和鴨子雖然擺得一樣長,但疏密不同,進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。 A、用數(shù)的方法:先數(shù)出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾顆,再比較。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們可真聰明,說得妙極了!這節(jié)課大家學(xué)得很好 .其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要我們處處留心,好好學(xué)習(xí),一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與技能: 1.在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與 順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 過程與方法 : 經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程,初步體 會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。 教學(xué) 重點(diǎn) : 能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué) 用具 : 課件,交通情景掛圖,十 二生肖圖。 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境,感知位置 師:現(xiàn)在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢 ?請(qǐng)看畫面。 ①觀察畫面,認(rèn)知?上、下?的位置關(guān)系。 師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢 ?與同桌小朋友輕聲說一說。 批 注 6 把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面,把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,然后把你的雙手壓在文具盒上面。 ①認(rèn)知?前、后?的位置關(guān)系。 (教師適時(shí)板書:前、后 ) 師:你喜歡哪輛車,就用?前、后?說說它的位置。 a.出示十二生肖圖,讓學(xué)生說說誰排在最前面,誰排在最后面,誰排在誰的前面,誰排在誰的后面。也可以說,你在這個(gè)同學(xué)的 在另一個(gè)同學(xué)的 (被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來 )。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。 四、質(zhì)疑總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么 ? (師指著板書 ) ?上? ?下? ?前? ?后?在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到,你能向老師這樣舉 例 子說 明 嗎 ?學(xué)會(huì)了?上、下、前、后?的位置知識(shí),我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。 教學(xué)(后記)反思: 7 課 時(shí) 教 案 課題: 左 右 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型: 新授 編寫時(shí)間: 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間: 年 月 日 教學(xué) 內(nèi)容 : 教材第 10頁主題圖以及?做一做?。 (2)能確定物體?左、右?的位置關(guān)系,并能用自 己的語言表達(dá)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 : 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體 驗(yàn),進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn) : 在具體情景中體會(huì)?左、右?的相對(duì)性: 教學(xué) 用具 : 教師:課件,水果。 教學(xué)方法 : 引導(dǎo)探究法。 教學(xué)過程 : 一、初步認(rèn)識(shí)?左?和?右? (1)活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)漢字?左??右?。 ③教師:你們真棒 !那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí) !你舉的是左手,還是右手 ?你用右手做什么 ? (2)活動(dòng)二:介紹自己的左手和右手。 ①教師:我們的身上有那么多的好朋友,下面咱們就來找一找這些好朋友,做一個(gè)‘‘找朋友?的游戲,好不好 ? ②教師說明游戲規(guī)則: 我一說左手,你們立刻把左手舉起來;一說左腿,你們立刻指左腿。 ③放 《找 朋友》的音樂。 過渡語:
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